Презентация на тему "Гендерного воспитания"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 55 комбинированного вида Колпинского района Санкт-Петербурга

  Семинар «О мальчиках и девочках, а также их родителях» СПб, октябрь - февраль 2012 – 2013 уч.год

• 
  Слайд 2

  Цель

  Познакомить педагогов с основными научными знаниями о полоролевом воспитании дошкольников Сформировать у педагогов практические навыки по полоролевому воспитанию

• 
  Слайд 3

  План семинара

• 
  Слайд 4
  

  Исторический аспект проблемы полового воспитания в дошкольной педагогике

• 
  Слайд 5

  1 этап: «Снять покров с тайны рождения»

  Первый уровень – «географический» Ребенок интересуется, где он находился до своего рождения, и почти не воспринимает правдоподобные ответы взрослых Второй уровень – «магически-технологический» Ребенок задает родителям вопросы, касающиеся технологии рождения и создает собственные версии того, как это происходило Третий уровень – «переходный технологический» Дети представляют деторождение как участие родителей в «засевании семени» и излагают собственную интерпретацию того, в чем их просветили сверстники и взрослые

• 
  Слайд 6

  2 этапПробуждение сексуальности

  Оральная – получение младенцем удовольствия от акта сосания когда ощущение от прикосновения к губам и их ритм поглощает все внимание малыша и кончается сном (цель принятия пищи исключается) Анальная- внимание малыша переключается на удовольствие от процесса дефекации Генитальная– получение удовольствия от акта мочеиспускания З.Фрейд

• 
  Слайд 7

  3 этапФормирование половой идентичности

  Игровое пространство для мальчиков Игровое пространство для девочек Общие дела

• 
  Слайд 8

  4 этапРазработка методик полового и полоролевого воспитания

  Соблюдение главных принципов нравственного воспитания Формирование основ нравственных качеств мужественности и женственности через различные виды детской совместной деятельности Использование механизмов подражания Преодоление разобщенности детей разного пола в старших группах детского сада, чему способствуют: а) формирование адекватных представлений не только о своей половой, но и социальной роли представителей противоположного пола и уважительного отношения к ней б) совместность участия детей разного пола в воспитательной работе педагога по полоролевому развитию в) инициирование сюжетно-ролевых игр, где дети будут проигрывать свои будущие социальные роли, в том числе и семейные г) привлечение детей обоего пола к простейшему принципу взаимодополнения с учетом возможностей партнера

• 
  Слайд 9
  

  Гендерная социализация - процесс формирования мужской или женской идентичности в соответствии с принятыми в обществе культурными нормами. Гендерная роль – набор ожидаемых образцов поведения (норм) для мужчин и женщин.

• 
  Слайд 10
  

  Современные проблемы полового воспитания и реализация гендерного подхода в домашнем и общественном воспитании

• 
  Слайд 11

  Проблемы бесполой педагогики

  Отсутствие дифференцированного подхода к задачам, принципам, содержанию и методам работы с детьми в зависимости от их пола Преобладание женщин – педагогов в системе образования Преобладание женской линии в семейном воспитании Создание развивающей среды без учета гендерной дифференциации

• 
  Слайд 12

  Особенности мужского и женского стилей воспитания

  Женское воспитание: Повышенная эмоциональность Преобладание словесных методов и приемов косвенного воздействия на сознание ребенка Более требовательное отношение к девочкам Более терпимое отношение к мальчикам В своих педагогических оценках женщины более непоследовательны и зависимы от мнения окружающих. Мужское воспитание: Меньшая зависимость от мнения окружающих Чаще используют телесные наказания и тактильные методы поощрения Предпочтение активных игр, игр «неразберих» Менее эмоциональны Более терпимое отношение к девочкам, более требовательны к мальчикам

• 
  Слайд 13

  Стратегии гендерной социализации

• 
  Слайд 14

  Вывод

  Гендерные роли формируются культурой (воспитание, образование. обучение) Половое воспитание в широком смысле слова – весь процесс гендерной социализации Гендерная социализация дает девочкам «корни», а мальчикам - «крылья»

• 
  Слайд 15

  Домашнее задание

  Аннотация к книге В.Д.Еремеевой, Т.П.Хризман «Мальчики и девочки -два разных мира»

• 
  Слайд 16

  Литература

  «Мальчики и девочки: дифференцированный подход к воспитанию детей» Т.В. Иванова, Волгоград: ИТД «Корифей», 2008 «Мальчики и девочки: дифференцированный подход к воспитанию детей старшего дошкольного возраста», И.П. Шелухина, М.: ТЦ «Сфера», 2006 Программа «Мальчики и девочки – кто они?» М.А.Радзивиловой «Формирование гендерной идентичности» Н.А. Виноградовой, Н.В.Микляевой, М. ТЦ «Сфера», 2012

• 
  Слайд 17
  

  Спасибо за внимание!