Презентация на тему "Интерактивные образовательные технологии на уроках и во внеурочной деятельность по географии."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Использование интерактивных образовательных технологий на уроках и во внеурочной деятельности по географии как механизм развития планируемых результатов обучения в основной школе в рамках ФГОС

  Валентина Аркадьевна Гуцул, учитель географии МКОУ «Приобская средняя общеобразовательная школа» пгт. ПриобьеОктябрьский район2018 г.

• 
  Слайд 2

  Выбор данной темы объясняется существованием нескольких противоречий:

• 
  Слайд 3

  Актуальность проблемы

  Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования нового поколения Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

• 
  Слайд 4

  Цель

  Разработка методики, основанной на практико-ориентированном подходе к обучению, как механизм формирования планируемых результатов на уроках географии средствами интерактивного обучения в рамках опережающего введения ФГОС

• 
  Слайд 5

  Задачи

  Создать систему работы, основанную на интеграции элементов различных образовательных технологий, направленную на развитие познавательных способностей обучающихся. Составить картотеку интерактивных форм и средств обучения, способствующих развитию самостоятельности, творческого мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Создать условия для проявления познавательной активности учащихся как основы формирования и развития учебной компетентности и ключевых компетенций 5

• 
  Слайд 6
  

  Педагогический опыт был сформирован и апробирован в период с 2013 по 2019 гг.

  I этап. 2013 - 2014гг. Мотивационно – подготовительный II этап.2014–2017 гг. Формирование опыта III этап. 2017 - 2018 гг. Обобщение опыта IV этап. 2018 - 2019 гг. Аналитический

• 
  Слайд 7

  Педагогическая целесообразность

  Объект исследования- процесс обучения географии на этапе внедрения ФГОС нового поколения Предмет исследования– использование интерактивных технологий в урочной и внеурочной деятельности по географии для формирования планируемых результатов обучения.

• 
  Слайд 8

  Методологическая основа исследования

  Теория системно-деятельностного подхода А.Г. Асмолов, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин Теория развивающего обучения Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин Теория системного подхода в управлении качеством обученияВ.И. Горовая, Ф.Ф.Королев, Н.В.Кузьмина, В.В.Монахов, А.П. Огаркова, О.П. Околелов, В.П.Симонов, А.И. Уемов, В.А. Шаповалов

• 
  Слайд 9

  Понятийный аппарат

  Компетентность –умение на практике применять соответствующие знания для развития интеллектуальных способностей, а также решения задач, которые ставит жизнь в результате ее деятельности. Мотивация–побуждение к действию; динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности. Интерактивное обучение –это специальная форма организации познавательной деятельности, когда учебный процесс протекает таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают.

• 
  Слайд 10
  

  Педагогические техники согласно созданным ситуациям. I. Организационный момент. Мотивация

• 
  Слайд 11

  II. Активизация и развитие мыслительных навыков

• 
  Слайд 12

  III. Этап оценки и коррекции

  На этом этапе проверяются умения самопроверки и самоконтроля. Очень часто на своих уроках использую такие критерии оценки, которые выставляют себе каждый из учеников во время всех этапов учебной деятельности: Отметка «5» ставится, если: 1. Я активно участвовал в исследовательской деятельности 2. Сумел самостоятельно ответить на вопросы и выполнить задания Отметка «4» ставится, если: 1. Участвовал не во всех этапах исследовательской деятельности 2. Сумел ответить на несколько вопросов и выполнить задания

• 
  Слайд 13

  Результаты- эффекты

  Произошли изменения в среде: созданы условия для развития познавательных способностей учащихся на уроках географии в учебном процессе: повышение мотивации в изучении географии в качестве успеваемости и обученности учащихся : результат успеваемости за 4 года, результаты ОГЭ и ЕГЭ в уровне сформированности познавательных способностейобучающихся, ключевых географических компетенций, универсальных учебных действий.

• 
  Слайд 14
  

  Удовлетворённость учащихся образовательным процессом по географии (2015 – 2018 гг).

• 
  Слайд 15

  Практическая значимость опыта

  представленный педагогический опыт вариативен и применим для всех ступеней обучения. Вопросы, раскрываемые в проекте, носят универсальный характер; обучающиеся включаются в активную познавательную деятельность, с применением различных интерактивных форм работы; материалы опыта по применению интерактивных технологий в обучении географии могут оказать помощь педагогам в работе по обозначенной теме.

• 
  Слайд 16

  Результативность педагогического опыта

  Эффективность реализации проекта можно оценивать по результатам работы : Создание действующей системы работы по формированию навыков и приемов интеллектуальной и исследовательской деятельности. Позитивная динамика качества знаний учащихся по географии. Успешное участие в работе школьного научного общества. Увеличение количества способных детей, вовлечённых в процесс познания и творчества. Повышение интереса к предмету география, профессиональное самоопределение школьников.

• 
  Слайд 17

  БЛАГОДАРЮЗА ВНИМАНИЕ !