Презентация на тему "Интерактивный тест «Что я знаю о ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Интерактивный тестдля педагогов

  «Что я знаю о ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» КГКСКОУ СКШИ 8 вида 16 учитель русского языка Вайзерова Е.А. март 2015 г.

• 
  Слайд 2

  Расшифруйте аббревиатуру

  АООП

• 
  Слайд 3
  

  Адаптированная Основная Общеобразовательная Программа

• 
  Слайд 4

  Расшифруйте аббревиатуру

  ИПР

• 
  Слайд 5
  

  Индивидуальная Программа Реабилитации инвалида

• 
  Слайд 6

  Расшифруйте аббревиатуру

  ФГОС НОО

• 
  Слайд 7
  

  Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Начального Общего Образования

• 
  Слайд 8

  Расшифруйте аббревиатуру

  СИПР

• 
  Слайд 9
  

  Специальная Индивидуальная Программа Развития

• 
  Слайд 10

  Расшифруйте аббревиатуру

  БУД

• 
  Слайд 11
  

  Базовые Учебные Действия

• 
  Слайд 12

  Расшифруйте аббревиатуру

  ПКР

• 
  Слайд 13
  

  Программа Коррекционной Работы

• 
  Слайд 14
  

  На основе каких документов разработан ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)?

• 
  Слайд 15
  

  Конституция РФ Конвенция ООН о правах ребёнка Конвенция ООН о правах инвалидов Федеральный Закон «Об образовании в РФ»

• 
  Слайд 16
  

  Сколько разделов вФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)?

• 
  Слайд 17
  

  4

• 
  Слайд 18
  

  Назовите разделы ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)?

• 
  Слайд 19
  

  Общие положения. Требования к структуре АООП. Требования к условиям реализации АООП. Требования к результатам освоения АООП.

• 
  Слайд 20

  Стандарт применяется к правоотношениям, возникшим с

  1 сентября 2015 года 1 сентября 2016 года 1 января 2015 года

• 
  Слайд 21
  

  1 сентября 2016 года

• 
  Слайд 22
  

  Стандарт является основой для:

• 
  Слайд 23
  

  разработки и реализации организацией АООП; определения требований к условиям реализации АООП, в том числе на основе ИУП; определения требований к результатам освоения обучающимися АООП; разработки нормативов финансового обеспечения реализации АООП; объективной оценки соответствия образовательной деятельности организации требованиям Стандарта, осуществления лицензирования образовательной деятельности, государственной аккредитации образовательной деятельности, государственного контроля (надзора) в сфере образования;

• 
  Слайд 24
  

  проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся; осуществления внутреннего мониторинга качества образования в организации; профессиональной подготовки и переподготовки (по основным и дополнительным программам профессионального образования), повышения квалификации и аттестации педагогических и руководящих работников образовательных организаций, осуществляющих образование обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

• 
  Слайд 25
  

  Что определяет АООП?

• 
  Слайд 26
  

  Содержание и организацию образовательной деятельности образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

• 
  Слайд 27
  

  Сколько разделов содержит АООП ?

• 
  Слайд 28
  

  3

• 
  Слайд 29
  

  Назовите разделы АООП.

• 
  Слайд 30
  

  Целевой Содержательный Организационный.

• 
  Слайд 31
  

  Для каких интеллектуальных нарушений обучающихся предусмотрен вариант 1 ?

• 
  Слайд 32
  

  Лёгкая умственная отсталость

• 
  Слайд 33
  

  Для каких интеллектуальных нарушений обучающихся предусмотрен вариант 2 ?

• 
  Слайд 34
  

  Умеренная, тяжёлая, глубокая, тяжёлая с множественными нарушениями развития умственная отсталость

• 
  Слайд 35
  

  Какие предметные области включает учебный план 1 варианта ?

• 
  Слайд 36
  

  Язык и речевая практика Математика Естествознание Человек и общество Искусство Технология Физическая культура

• 
  Слайд 37
  

  Какие из перечисленных областей не предусмотрены 2 вариантом ?

• 
  Слайд 38
  

  Естествознание Человек и общество

• 
  Слайд 39
  

  Что определяет ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) для каждой предметной деятельности ?

• 
  Слайд 40
  

  Дифференцированные требования к личностным и предметным результатам с учётом особенностей и возможностей развития разных групп обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

• 
  Слайд 41
  

  Требования Стандарта к предметным результатам:

• 
  Слайд 42
  

  Овладение обучающимися содержанием каждой предметной области Характер их достижений в усвоении знаний и умений Возможность их применения в практической деятельности

• 
  Слайд 43
  

  Требования Стандарта к личностным результатам:

• 
  Слайд 44
  

  Овладение обучающимися социальными (жизненными) компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся в различных средах Сформированность мотивации к обучению и познанию

• 
  Слайд 45
  

  По материалам: ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ (ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ)

• 
  Слайд 46
  

  СПАСИБО ЗА РАБОТУ !