Презентация на тему "Использование приёмов мнемотехники в коррекционной работе по развитию связной речи у обучающихся с ОВЗ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Использование приёмовмнемотехники в коррекционной работе по развитиюсвязной речи у обучающихся с ОВЗ

  учитель: Самойлова Марина Владимировна ГБОУ школа № 432 Санкт –Петербург 2017

• 
  Слайд 2

  Проблемы речи детей с ограниченными возможностями здоровья:

  Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Бедность речи. Недостаточный словарный запас. Употребление нелитературных слов и выражений. Бедная диалогическая речь. Трудности в построении монолога. Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов. Отсутствие навыков культуры речи. Плохая дикция.

• 
  Слайд 3

  Факторы, облегчающие процесс становления связной речи:

  Наглядность (рассматривание предметов, картин помогает детям называть предметы, их характерные признаки, производимые с ними действия). Создание плана высказывания

• 
  Слайд 4
  

    Мнемотехника в переводе с греческого – «искусство запоминания». Это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, и, конечно, развитие речи.

• 
  Слайд 5
  

  Мнемотехника помогает развить: ассоциативное мышление. зрительную и слуховую память зрительное и слуховое внимание Воображение связную монологическую и диалогическую речь.

• 
  Слайд 6
  

  Мнемотаблицы – схемы служат дидактическим материалом и используются для:

  обогащения словарного запаса при обучении составлению рассказов при пересказах художественной литературы при отгадывании и загадывании загадок при заучивании стихов

• 
  Слайд 7

  Схемы служат своеобразным зрительным планом для

  монологов помогают детям выстраивать: - строение рассказа - последовательность рассказа - лексико-грамматическую наполняемость рассказа.