Презентация на тему "Как связана оценочная деятельность учителя с внешней оценкой качества образования через ВПР, ОГЭ и ЕГЭ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Как связана оценочная деятельность учителя с внешней оценкой качества образования через ВПР, ОГЭ и ЕГЭ

• 
  Слайд 2

  Цель доклада:

  Выявить связь между оценочной деятельностью учителя с внешней оценкой качества образования через ВПР, ОГЭ и ЕГЭ

• 
  Слайд 3
  

  Разноаспектная система оценки качества образования, состоит из следующих процедур:

  ОГЭ (ГИА-9), ЕГЭ (ГИА-11), Национальные исследования оценки качества образования (НИКО), Всероссийские проверочные работы (ВПР), Международные исследования, Исследования профессиональных компетенций учителя.

• 
  Слайд 4

  Цель ВПР:

  Обеспечение единства образовательного пространства РФ и поддержки введения Федерального государственного образовательного стандарта за счет представления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений

• 
  Слайд 5

  Цели единого государственного экзамена:

  Формирование системы более объективной и достоверной оценки знаний и подготовки выпускников общеобразовательных учреждений. Повышение доступности высшего и среднего профессионального образования, обеспечение равных условий при поступлении в вуз. Обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием. Создание условий для повышения эквивалентности государственных документов о получении среднего (полного) общего образования. Обеспечение государственного контроля и управления качеством общего образования на основе государственной оценки подготовки выпускников. Разгрузка выпускников-абитуриентов за счёт сокращения числа экзаменов.

• 
  Слайд 6

  Успеваемость и качество знаний учащихся за 2016-2017 учебного года

• 
  Слайд 7

  Результаты обученности по классам при 100% успеваемости

• 
  Слайд 8

  Результаты Всероссийских проверочных работ в 2016-2017 учебном году

• 
  Слайд 9

  ОГЭ 9 класс, предметы по выбору

• 
  Слайд 10
  

  Результаты итоговой аттестации по русскому языку и математике– с учетом пересдачи

• 
  Слайд 11
  

  Результаты государственной итоговой аттестации по всем предметам за курс среднего общего образования

• 
  Слайд 12
  

  Предложения по возможным направлениям совершенствования организации и методики обучения школьников

  1) Преемственность между 4-5 и 9-11 классами; 2) Взаимопосещение уроков с обязательным анализом; 3) Подготовка к государственной итоговой аттестации должна быть обеспечена планомерным повторением, обобщением и систематизацией знаний из различных разделов, с рассмотрением новых типов заданий;

• 
  Слайд 13
  

  4) необходимо развивать регулятивные умения выпускников: находить и исправлять собственные ошибки; 5) в целях выявления и ликвидации пробелов в осваиваемых элементах содержания курса предмета необходимо осуществлять ежегодный мониторинг образовательных достижений обучающихся на уровне общеобразовательных организаций (входной, промежуточный, итоговый).

• 
  Слайд 14

  Вывод:

  Анализ результатов ЕГЭ за последние годы показывает, что подготовка к итоговой государственной аттестации не может заменить полноценное изучение курса в средней школе, а лишь дополняет его. Подготовка к экзамену должна проходить параллельно с изучением программного материала путём включения заданий в формулировках, используемых в КИМ ЕГЭ по предметам. Каждому учителю необходимо: проанализировать и пересмотреть собственный опыт обучения учащихся с учётом полученных результатов ЕГЭ 2017 года и предыдущих лет; откорректировать собственное представление о требованиях к подготовке школьников с учётом требований ФГОС, Концепции развития образования в Российской Федерации и государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Внести коррективы в рабочие программы с учётом выделения содержательных линий курса, по которым выпускники традиционно показывают низкие результаты.

• 
  Слайд 15
  

  Спасибо за внимание