Презентация на тему "«Комплексный подход к преодолению общего недоразвития речи (ОНР) у дошкольников»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  С участием в работе родительского всеобуча!

• 
  Слайд 2
  

  Основные логопедические задачи: 1. Формирование навыка понимания речи. 2. Уточнение значений слов, имеющихся у детей в активном запасе, знакомство с новыми словами, овладение способами употребления новой лексики. 3. Уточнение значений имеющихся в речи детей грамматических форм, овладение новыми грамматическими формами и конструкциями, исследование их в самостоятельной речи. 4. Формирование навыка связной диалогической и монологической речи. 5. Формирование и развитие навыков речемыслительной деятельности (речевого анализа, синтеза, речевых обобщений). 6. Формирование и совершенствование звуковой стороны речи.

• 
  Слайд 3
  

  Блок-схема организации коррекционно-педагогической службы в логопедических группах МБДОУ «Детский сад №17 «Родничок»   8. Блок контроля 7. Оптимизация коррекционно-педагогического процесса 6. Блок методического обеспечениякоррекционной помощи 5. Блок профилактической и консультативной работы 4. Блок коррекционно-развивающих занятий 3. Блок анализа и планирования 1. Диагностический блок 2. Организационный блок 

• 
  Слайд 4
  

  Как мы раскрываем лексические темы, формируем лексико-грамматические категории и развиваем связную речь

• 
  Слайд 5

  Как мы исправляем недостатки звукопроизношения воспитанников

  1.Этап подготовки органов артикуляции к верному произнесению звука

• 
  Слайд 6
  

  2.Этап формирования произносительных умений и навыков 3. Параллельно с коррекцией звукопроизношения: совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового анализа исинтеза слов лексико-грамматические упражнения систематические упражнения на развитие внимания, памяти, мышления на отработанном в произношении материале развитие связной выразительной речи на базе правильно произносимых звуков.

• 
  Слайд 7
  

  Взаимодействие специалистов ДОУ и родителей воспитанниковв процессе коррекции речевых нарушений

• 
  Слайд 8

  Это важно помнить!

  Максимально скорректировать речевые недостатки предпочтительнее в детском возрасте! Сроки преодоления речевых недостатков зависят: - от степени сложности дефекта; - от возрастных и индивидуальных особенностей ребенка; - от регулярности проведения занятий; - от участия родителей в коррекционном процессе!

• 
  Слайд 9