Презентация на тему "Логопедический кабинет"

Содержание

• 
  Слайд 1

  МДОУ «Детский сад №14 комбинированного вида»г. Железногорск

  Презентация логопедического кабинета

• 
  Слайд 2
  

  Кузнецова Татьяна Николаевна Учитель-логопед компенсирующей группы

• 
  Слайд 3

  Логопедический кабинет

  НАЗНАЧЕНИЕ КАБИНЕТА -Обследование детей (выяснение этиологии механизмов и симптоматики речевых нарушений). -Развитие артикуляционных навыков. -Коррекционная работа по устранению дефектов звукопроизношения. -Преодоление затруднений в произношении сложных по структуре слов. -Формирование грамматически правильной речи. -Формирование связной речи. -Развитие навыков звукового анализа и синтеза. -Консультативно-методическая деятельность для сотрудников МБДОУ и родителей.

• 
  Слайд 4

  ГРАФИК ЗАНЯТОСТИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА

• 
  Слайд 5

  Правила пользования логопедическим кабинетом

  ключи от кабинета в двух экземплярах (один у логопеда, второй у зам. заведующего по АХЧ); влажная уборка кабинета производится 2 раза в неделю; ежедневно проводится проветривание кабинета; перед каждым применением и после него производится обработка логопедических зондов и шпателей медицинским спиртом; зоной для подгрупповых занятий, зоной для индивидуальных занятий, игровой зоной; по окончании рабочего дня проверяется закрытость окон, отключение электрических приборов.

• 
  Слайд 6

  Документация

  Положение о логопедическом пункте. Должностные инструкции логопеда. Журнал учета посещаемости детьми логопедических занятий. Паспорт кабинета. Журнал обследования устной речи. Речевые карты. Тетради взаимосвязи с воспитателями. Тетрадь по работе с родителями. Перспективные планы индивидуальной работы с детьми. Календарно-тематическое планирование. Дневники наблюдений. Общий план методической работы. Циклограмма работы логопеда. График работы логопедического кабинета. Расписание занятий. Акт-разрешение на работу в кабинете. Инструктаж по ТБ. Тетради индивидуальной работы с детьми. Списки детей. Анализы обследования устной речи детей. Копии отчетов о результатах коррекционной работы. Мониторинг коррекционной работы.

• 
  Слайд 7

  Материально-техническое оснащение логопедического кабинета

  Настенное зеркало Ленточный стол Лампа дневного освещения над зеркалом Набор логопедических зондов Спирт медицинский Одноразовые марлевые салфетки Пособия для индивидуальной работы. Текстовой материал для автоматизации и дифференциации звуков, работы над слоговой структурой слова.

• 
  Слайд 8
  

  Детские столы Детские стулья Стол для логопеда Стул полумягкийКомпьютер Колонки для компьютера Магнитофон Ковер

• 
  Слайд 9
  

  Шкаф для пособий Шкаф для одежды Коробки для хранения пособий

• 
  Слайд 10
  

  Умывальник Мыло Полотенце

• 
  Слайд 11
  

  Секундомер Песочные часы Набор канцелярский для учителя-логопеда

• 
  Слайд 12
  

  Зеркала для индивидуальной работы Набор канцелярский для детей

• 
  Слайд 13
  

  Магнитная доска Демонстрационная доска

• 
  Слайд 14
  

  Настенная азбука Панно по обучению грамоте «Буквоград» Профили артикуляций

• 
  Слайд 15

  Материалы для обследования устной речи.

• 
  Слайд 16

  Библиотекаучителя-логопеда

  Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой.- М.; 2004. Поваляева М.А. Нетрадиционные методы в коррекционной педагогике (серия «Познавайка») Р.И. Лалаева, И.В. Серебрякова Нарушение речи и их коррекция у детей с ЗПР – М.; 2004. Справочник логопеда / Поваляева М.А. – М.; 2004. Коррекция речевых и неречевых расстройств у дошкольников / Мещерякова Н.П., Терешкова Е.Б., Жуковская Л.К., - М.; 2009. Правдина О.В. Логопедия – М., 1969. И.А. Морозова, М.А. Пушкарева КРО Развитие речи для детей 5-6 лет. 2008. Алтухова Т.А., Егорова Н. А. Занимательные игры и упражнения для речевого и интеллектуального развития детей 5-6 лет с ОНР. М., - 2005. Учимся сочинять и рассказывать. Тетрадь для детей 5-6 лет. Н.Э. Теремкова Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР. – М.; 2010 Альбомы 1, 2, 3, 4 С. П. Цуканова, Л.Л. Бетц Учим ребенка говорить и читать. Конспекты занятий I, II, III. – М.; 2009. С. П. Цуканова, Л.Л. Бетц Я учусь говорить и читать. Альбомы 1, 2, 3 для индивидуальной работы – М.; 2009. Т.Г. Визель Как вернуть речь. – М.; 2001. Н.С.Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников – М.; 1990. Логопедия / Л.С.Волкова, Р.И. Лалаева – М; 1995. Т.А. Ткачева Дети 6-7 лет с ограниченными возможностями. Планирование работы со старшими дошкольниками, имеющими трудности в обучении. – М.; 2011. Логопедия: Работа с дошкольниками / М.Е. Хватцев – М.; 2002. Н.В. Рыжова. Развитие речи в детском саду. Каше Н.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. Пособие для логопеда. – М., 1985. …….

• 
  Слайд 17
  

  Дидактические игры и пособия в логопедическом кабинетеРазвитие артикуляции

  Для того чтобы речь ребёнка была членораздельной и понятной, движения речевых органов должны быть закономерными, точными и автоматическими, а этому может научить только взрослый. Целью артикуляционной гимнастики является выработка правильных полноценных движений артикуляционных органов.

• 
  Слайд 18
  

  Развитие внимания, памяти, словесно-логического мышления, зрительно-пространственных отношений.

• 
  Слайд 19

  Формирование звукопроизношения

• 
  Слайд 20

  Формирование фонематического восприятия и навыков звукового анализа.

• 
  Слайд 21

  Грамота

• 
  Слайд 22

  Формирование лексико-грамматического строя речи

• 
  Слайд 23

  Связная речь

• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25

  Развитие мелкой моторики

  Известно, что стимулируя развитие мелкой моторики рук, мы стимулируем развитие головного мозга ребёнка. Пальчиковые игры – это самое простое, что можно провести с ребёнком и в дошкольном учреждении и дома.Для активного развития мелкой моторики подойдут не только крупные яркие игрушки из различных материалов чистых цветов и несложных форм но и разные настольные игры. Например, шнуровки: из дерева, ткани и пластика.

• 
  Слайд 26

  Су-джок

  Су-джоком я круги катаю,Взад – вперед его гоняю. Им поглажу я ладошку, Будто я сметаю крошки.И сожму его немножко, Как сжимает лапу кошка.Каждым пальчиком прижмуИ другой рукой беру.Им поглажу я ладошку, Будто я сметаю крошки.И сожму его немножко, Как сжимает лапу кошка.Каждым пальчиком прижмуИ на стол его кладу

• 
  Слайд 27

  РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ

  Нарушения дыхательной функции наблюдаются у большинства детей с речевой патологией. Если речевое дыхание в онтогенезе формируется у детей без отклонений, то у детей с речевыми нарушениями оно развивается патологически. Дошкольникам с речевой патологией, прежде всего, необходимо развивать объём лёгких, формировать грудобрюшной тип дыхания, чтобы со временем перейти на речевое дыхание.

• 
  Слайд 28

  Консультации для педагогов и родителей

• 
  Слайд 29