Презентация на тему "Технология коррекции звукопроизношения Коноваленко В.В., Коноваленко С.В.."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ТЕХНОЛОГИЯ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ КОНОВАЛЕНКО В.В., КОНОВАЛЕНКО С.В.

  учитель-логопед Болотова Н.В. МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №17» Сергиево-Посадского муниципального района

• 
  Слайд 2
  

  Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения. Пособие для логопедов. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001. – 136с. Домашние тетради для закрепления произношения звуков.

• 
  Слайд 3
  

  В данном пособии отражена индивидуальная работа по коррекции звукопроизношения детей с речевыми диагнозами «сложная дислалия» и «смешанная форма дизартрии» лёгкой и средней степени тяжести.

• 
  Слайд 4
  

  СОДЕРЖАНИЕ: Индивидуальный план коррекционной работы с ребёнком на учебный год. Артикуляционная гимнастика. Гимнастика для развития мелкой моторики пальцев рук. Индивидуальная тетрадь коррекционной работы с ребёнком на учебный год.

• 
  Слайд 5
  

  5 этапов коррекционной работы Подготовительный этап. Формирование произносительных умений и навыков. Совершенствование фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза параллельно с коррекцией звукопроизношения. Систематические упражнения на развитие внимания, памяти и мышления. Развитие связной выразительной речи на базе правильно произносимых звуков.

• 
  Слайд 6
  

  Подготовительный этап Вызвать интерес к логопедическим занятиям. Развитие слухового внимания, памяти и фонематического восприятия. Формирование и развитие артикуляционной моторики. Овладение комплексом пальчиковой гимнастики. Укрепление физического здоровья.

• 
  Слайд 7
  

  Формирование произносительных умений и навыков Постановка звуков в последовательности: свистящие: [С], [З], [Ц], [С’], [З’]; шипящий [Ш]; cонор [Л]; шипящий [Ж]; соноры [Р], [Р’]; шипящие [Ч], [Щ]. Автоматизация каждого исправленного звука в слогах, словах и предложениях. Дифференциация звуков. Автоматизация звуков в спонтанной речи.

• 
  Слайд 8
  

  Планы индивидуально-подгрупповых занятий по коррекции звукопроизношения на учебный год Осень Сентябрь: 8 занятий (подготовка к постановке звука [С]; звук и буква У; звук и буква А; звук и буква И; звуки [П], [П’] и буква П). Октябрь: 19 занятий (постановка и начало автоматизации звука [С]; звук и буква Т; звуки [К], [К’] и буква К; звук и буква О; подготовка к постановке звука [Л’]; постановка звука [С’]). Ноябрь: 19 занятий (постановка и автоматизация звуков [С’], [Ц], [З], [З’]; дифференциация [С]-[Ц], [С]-[З], [С’]-[З’]; звуки и буквы С, З, Ц).

• 
  Слайд 9
  

  Планы индивидуально-подгрупповых занятий по коррекции звукопроизношения на учебный год Зима Декабрь: 19 занятий (постановка и автоматизация звуков [Ш], [Л]; звук и буква Ш; дифференциация звуков [С]-[Ш]; звуки и буква Л). Январь: 22 занятия (постановка и автоматизация звуков [Ж], [Р]; звук и буква Ж; дифференциация звуков [З]-[Ж]и [Ж]-[Ш]; постановка звука [Р’]; звуки и буква Р). Февраль: 17 занятий (постановка и автоматизация звуков [Р’], [Ч]; дифференциация звуков [Р]-[Л]; звук и буква Ч; дифференциация [Ч]-[С’], [Ч]-[Т’]).

• 
  Слайд 10
  

  Планы индивидуально-подгрупповых занятий по коррекции звукопроизношения на учебный год Весна Март: 17 занятий (постановка и автоматизация звука [Щ]; звук и буква Щ; дифференциация звуков [Ч]-[Щ], [Щ]-[С’],[Щ]-[Т’], [Ш]-[Щ], [Ч]-[Щ]-[С’]-[Т’]). Апрель: 14 занятий (закрепление правильного произношения в стихах русских поэтов). Май: 15 занятий (закрепление правильного звукопроизношения в сказках и рассказах).

• 
  Слайд 11
  

  Планы индивидуально-подгрупповых занятий по коррекции звукопроизношения на учебный год Лето Июнь: 10 занятий (закрепление правильного звукопроизношения в свободной речи).

• 
  Слайд 12
  

  Комплекс упражнений для артикуляционной гимнастики Упражнения для челюстей Широко раскрыть рот и подержать его открытым 10-15 сек, жевательные движения в медленном и быстром темпе с сомкнутыми губами, лёгкие постукивание зубами – губы разомкнуты. Упражнения для губ «Улыбка», «Трубочка», попеременное выполнение «Улыбки и Трубочки», вращательные движения губами, отставление нижней губы от зубов и дёсен, втягивание нижней губы внутрь рта. Упражнения для языка «Болтушка», «Часики», «Качели», круговые движения языком, «Лошадки», «Лопатка», «Иголочка», «Желобок- трубочка», «Чашечка», «Грибок».

• 
  Слайд 13
  

  Самомассаж кистей и пальцев рук. Надавливание сильно сжатыми четырьмя пальцами одной руки на основание большого пальца, середину ладони, основание пальцев другой руки. Растирание ладоней шестигранным карандашом с постепенным увеличением усилий. Растирание ладоней движениями вверх – вниз. Растирание боковых поверхностей сцепленных пальцев. Разминание, затем растирание каждого пальца вдоль, затем поперёк. Положить между ладонями грецкий орех, делать круговые движения, постепенно увеличивая нажим и темп. Разминание кисти правой руки пальцами левой и наоборот, затем поочерёдное растирание.

• 
  Слайд 14
  

  Результаты использования технологии Улучшилось звукопроизношение либо дефекты звукопроизношения устранены полностью. Повысился интерес детей к логопедическим занятиям. Улучшились внимание, память и фонетическое восприятие. Дети овладели пальчиковой гимнастикой. Усовершенствовались навыки звукового анализа и синтеза. Связная и выразительная речь детей достигла более высокого уровня.