Презентация на тему "Контрольно - оценочная деятельность учителя достижений обучающимися планируемых результатов освоения курсов коррекционно - развивающейся области в свете требований ФГОС по курсу РРС и ФПСР"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Контрольно – оценочная деятельность учителя достижений обучающимися планируемых результатов освоения курсов коррекционо –развивающей области в свете требований ФГОС по курсу РРС и ФПСР (индивидуальные занятия)

  Учитель РРС и ФПСР ГБОУ школы-интерната №4 г.о.Самара Алексевнина Л.А.

• 
  Слайд 2
  

  ФГОС в высказывании О.Васильевой:- «Средний» учитель говорит- «Хороший» учитель объясняет- «Высший» учитель показывает- «Великий» учитель вдохновляет

• 
  Слайд 3
  

  В проекте профессионального стандарта педагога умение объективно оценивать учеников, используя разные формы и методы контроля, отмечается как одна из главных компетенций современного учителя.

• 
  Слайд 4
  

  . Важнейшим условием повышения эффективности учебного процесса является систематическое получение учителем объективной информации о ходе учебно – познавательной деятельности учащихся.

• 
  Слайд 5
  

  Эту информацию учитель получает в процесс контроля учебно – познавтельной деятельности учащихся.

• 
  Слайд 6
  

  Федеральный образовательный стандарт нового поколения также указывает на необходимость «обеспечить комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов».

• 
  Слайд 7
  

  В систему контроля и оценивания внесены значительные изменения, так как теперь за качество процесса обучения несёт персональную ответственность учитель и школа в целом.

• 
  Слайд 8
  

    УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ КОРРЕКЦИОННО –РАЗВИВАЮЩЕЙ ОБЛАСТИ «ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧЕВОГО СЛУХА И ПРОИЗНОСИТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ» (индивидуальные занятия)

• 
  Слайд 9
  

  Система работы по развитию восприятия устной речи у глухих обучающихся начальных классов предполагает поэтапное формирование речевого слуха

• 
  Слайд 10
  

  В первом классе выделяется два периода развития речевого слуха– первоначальный и основной.

• 
  Слайд 11
  

  При поступлении глухого обучающегося в 1 класс, в большинстве случаев, реализуется содержание первоначального периода обучения с учетом индивидуальных особенностей каждого обучающегося

• 
  Слайд 12
  

  Содержания работы по развитию восприятия устной речи обучающихся, поступивших в 1 класс, осуществляется при использовании разноуровневых программ

• 
  Слайд 13
  

  Система работы по развитию произносительной стороны речи у глухих школьников предполагает поэтапное обучение произношению

• 
  Слайд 14
  

  Сравнив контрольно - оценочную деятельность педагога до введения ФГОС и на современном этапе, становится ясно, что она, если не меняется, то существенно обновляется

• 
  Слайд 15
  

  Спасибо за внимание!