Презентация на тему "Методическая разработка модели ученического самоуправления в классе."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Разработка модели органов ученического самоуправления у младших школьников

  Тольятти, 2020 Выполнила учитель начальных классов МБУ «Школы №74» Французова Анастасия

• 
  Слайд 2

  Класс и название модели

  Класс: 3 «В». Название модели: «Правительство класса», это совмещённая административно-игровая модель.

• 
  Слайд 3

  Цель и задачи

  Цель: повышение активности учащихся в классных делах через реализацию интересов каждого учащегося. Задачи: дать возможность самореализации и самоутверждения каждого через конкретные дела; создать условия для развития креативности, инициативности, самостоятельности; создать благоприятные условия совместной деятельности детей и взрослых.

• 
  Слайд 4

  Ожидаемый результат

  Ожидаемым результатом является Активное участие учащихся в классных делах. Усвоение и овладение умениями взаимодействовать с другими учащимися и применять свои интересы и хобби в классной и внеклассной деятельности. Удовлетворённые интересы учащихся.

• 
  Слайд 5
  

  Описание деятельности классного руководителя и всех учащихся в построении модели

• 
  Слайд 6

  Принципы органов ученического самоуправления

  Принцип гуманности; Принцип обновляемости и преемственности; Принцип целесообразности; Принцип равноправия; Принцип законности; Принцип совета и согласия; Принцип свободы и самодеятельности; Принцип открытости и гласности; Принцип объективности.

• 
  Слайд 7

  Сектора ученического самоуправления

  Президент Министерство культуры Министерство образования и науки Министерство спорта Министерство труда Министерство экологии

• 
  Слайд 8

  Сектор «президент»

  Президентом является староста класса. Президент осуществляет контроль над министерствами, собирает материал их работы для отчёта в конце месяца. Президент может давать советы министерствам по реализации той или иной идеи.

• 
  Слайд 9

  Сектор «министерство культуры»

  Министерство культуры включает в себя редколлегию, массовиков-затейников. Министерство культуры занимается стенгазетами, творческими конкурсами, творческими мероприятиями и праздниками. Министерство культуры может принимать участие в создании летописи класса.

• 
  Слайд 10

  Сектор «министерство образования и науки»

  Министерство образования и науки включает в себя тех, кто берёт шефство в образовательном процессе, просветителей. Министерство образования и науки осуществляет помощь слабым ученикам в усвоении учебного материала, освещает во внеклассное время для других учащихся научные события. Министерство образования может принимать участие в научных конкурсах и проектах.

• 
  Слайд 11

  Сектор «министерство спорта»

  В министерство спорта входят физорги и команды, выступающие на школьных спортивных соревнованиях и спартакиадах. Министерство спорта занимается зарядкой перед занятиями, спортивными мероприятиями в классе, защищает честь класса на спортивных школьных мероприятиях. Министерство спорта может включать свои номера и конкурсы в другие мероприятия в классе, предлагать физминутки и игры на переменах.

• 
  Слайд 12

  Сектор «министерство труда»

  В министерство труда входят ремонтники и ответственные за чистоту класса и соблюдение графика дежурства. Министерство труда занимается днями чистоты, графиком дежурства, починкой книг и школьных принадлежностей. Министерство труда может предлагать трудовые акции, распределять обязанности во время субботников.

• 
  Слайд 13

  Сектор «министерство экологии»

  Министерство экологии включает в себя садоводов и ботаников. Министерство экологии занимается уходом за растениями в классе, участием в проектах на экологическую тему, просвещением других учащихся о природных праздниках. Министерство экологии может предлагать экологические акции, групповые экологические проекты и заниматься уходом за растениями на территории школы.

• 
  Слайд 14

  План-сетка мероприятий ученического самоуправления

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17

  Выводы

  Модель ученического самоуправления была разработана в соответствии с интересами учащихся. Данная модель позволила учащимся проявить и применить на практике свои увлечения. Активность в делах класса возросла, так как обучающиеся могли заниматься своими любимыми делами. Наиболее активно применялись метод познавательных игр, который позволял школьникам узнать новое, пробуждал интерес к обучению и одновременно с этим позволял отдохнуть от учебной деятельности. Широко применялся и метод докладов и сообщений, который позволял ученикам рассказать об интересующих их темах другим, заинтересовать. На основании этого можно сделать вывод, что данная модель органов ученического самоуправления успешна.

• 
  Слайд 18

  Список литературы

  Екимова Н.В. Построение модели ученического самоуправления [электронный ресурс] Самоуправление в классном коллективе начальной школы[web-сайт] https://pptcloud.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2015/08/06/model-uchenicheskogo-samoupravleniya-v-nachalnoy Суханова Л.М. Федеральные органы исполнительной власти РФ [электронный ресурс] Федеральные министерства, подведомственные им агентства [web-сайт] http://www.gov.ru/main/ministry/isp-vlast44.html Тихонов Н.С. Экологический календарь [электронный ресурс] Экологические праздники января [web-сайт] https://webplus.info/index.php?page=358&calendar=ecology&year=2018

• 
  Слайд 19
  

  Спасибо за внимание.