Презентация на тему "методическая разработка "Применение здоровьесберегающих технологий в работе учителя-логопеда в ДОУ""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Государственное образовательное учреждение детский сад № 2 Петродворцового района Санкт-Петербурга

  Методическая разработка «Комплексный подход в коррекционно-образовательной деятельности учителя – логопеда с целью сохранения и укрепления здоровья воспитанников» учитель-логопед: Шпигарева О.Н.

• 
  Слайд 2
  

  Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,сделайте его крепким и здоровым:пусть он работает, действует, бегает, кричит,пусть он находится в постоянном движении». Жан Жак Руссо

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4

  Актуальность:

  В связи с значительным увеличением дошкольников с той или иной патологией здоровья, проблема по его сохранению и укреплению выходит на первый план. Необходимо выделить и другие возникающие трудности : Увеличивающийся объём необходимых знаний, умений и навыков, в этой связи наблюдается тенденция к увеличению количества занятий в режиме дня. Нехватка времени, ведёт к проблеме поиска возможности совмещения различных видов деятельности. Недостаточная работа по формированию представлений о здоровом образе жизни. - Снижение двигательной активности детей. Преобладание «экранных продуктов» в жизни дошкольников. Недостаточное внимание родителей к вопросам укрепления и сохранения здоровья детей. Таким образом, можно сделать вывод, что поиск подхода, позволяющего совмещать вопросы здоровья и предметного содержания обучения крайне актуален в настоящее время.

• 
  Слайд 5

  Вопросы:

  - Как сохранить и укрепить здоровье дошкольников, проводя образовательную деятельность с детьми ? - Какой подход позволит совместить процессы обучения , сохранения и укрепления здоровья в коррекционной работе учителя-логопеда?

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7

  Задачи:

  Формирование артикуляционной моторики Формирование правильного речевого и физиологического дыхания Развитие мелкой моторики Развитие общей моторики Развитие межполушарных связей Развитие зрительно-моторной координации; бинокулярного зрения Развитие эмоционально-волевой сферы Развитие высших психических функций Формирование представлений о здоровом образе жизни; привычек – ежедневной физической активности и заботе о своём здоровье

• 
  Слайд 8

  Методы и приёмы:

  Различные виды гимнастик и упражнений (артикуляционные, дыхательные, «зрительные», кинезиологические упражнения) Разнообразные игры и упражнения для развития мелкой и крупной моторики, на развитие эмоционально-волевой сферы, на развитие высших психических функций Проблемные вопросы, стимулирующие проявление своего рода «открытий», помогающих ребёнку найти ответ

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  Артикуляционные упражнения

  Пассивные Активные

• 
  Слайд 11

  Дыхательные упражнения

  - Упражнения на форсированный выдох с использованием различных тренажёров - Упражнения из дыхательной гимнастики Стрельниковой А.Н.

• 
  Слайд 12

  «Зрительные» упражнения

  Зрительная гимнастика Рука – глаза Рука – глаза - язык

• 
  Слайд 13

  Упражнения и игры на развитие мелкой моторики

  Колечки Пальчики здороваются Цепочки Птица Фонарики Верно - неверно Лягушки Пианино Домик –ёжик -замок Кулаки-хлопок-замок Кулак-ладонь-ребро (Проба Н.И. Озерецкого)

• 
  Слайд 14

  Кинезиологические упражнения

  Ухо – нос (проба Хэда) Голова – живот Локоть - колено Кокон - бабочка Перекрёстное марширование Перекрёстные подскоки Мельница Руки – ноги Регулировщик

• 
  Слайд 15

  Заключение

  Применение комплексного подхода на коррекционных занятиях учителя-логопеда позволяет установить и использовать межпредметные связи в коррекционном обучении и воспитании, предотвращает возникновение усталости и утомляемости. Использование различных видов деятельности в рамках одной темы, частая смена «позы», достаточная двигательная активность позволяют поддерживать интерес и внимание воспитанников на высоком уровне, способствуют эффективному восприятию информации, укреплению здоровья и формированию правильных преставлений о здоровом образе жизни.