Презентация на тему "Модель инклюзивного образования в МБДОУ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Разработчики: Сорокина Л.Н –старший воспитатель. Девятова О.А -педагог-психолог.

  Модель инклюзивного образования в МБДОУ «Детский сад №26 «Теремок» г.Назарово

• 
  Слайд 2
  

  Целевой компонент Содержательный компонент Механизм взаимодействия ДОУ с другими структурами в муниципалитете Технологический компонент Результативно-оценочный компонент Инклюзивное образование в ДОУ

• 
  Слайд 3
  

  Цель: Обеспечение доступного и качественного образования детей с ОВЗ в ДОУ с учетом их возможностей, индивидуальных психофизических особенностей необходимого для максимальной адаптации и включенности в социум ЗАДАЧИ 1.Разработать локальные и нормативные акты по организации инклюзивного образования в ДОУ 2. Организовать комплексно-психолого-педагогическое сопровождение детей с разными образовательными потребностями с применением эффективных форм взаимодействия всех участников образовательного процесса 3. Создать РППС в соответствии с разными нозологиями детей 4. Обеспечить успешную социализацию детей с ОВЗ через включение в различные мероприятия, в том числе дополнительное образование. 5. Разработать и реализовать АООП и АОП через применение эффективных коррекционно-развивающих технологий 6. Повышать профессиональную компетентность педагогов 7. Обеспечить методическую и психолого-педагогическую помощь родителям в вопросах воспитания и развития детей с ОВЗ Целевой компонент

• 
  Слайд 4
  

  Факторный анализ

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  

  Механизм взаимодействия между муниципальными структурами в рамках развития инклюзивного образования в ДОУ ДОУ УО(нормативно-методическое обеспечение) СОШ (характеристики воспитанников, выписки из протоколов обследования специалистов по запросам педагогов) ПМПК КЦСОГ (раннее выявление детей с ОВЗ, консультативная помощь, методическая помощь) Детская поликлиника (запросы из личной карты развития ребенка)

• 
  Слайд 7
  

  СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ АОП по РАС (1 ребенок-инвалид в группе комбинированной направленности) АОП по УО (1 р.) АОП по ЗПР (1 р.) 1.Целевой раздел 2.Содержательный раздел (описание обучения по 5 образовательным областям) 3. Организационный раздел Программы коррекционно-развивающих занятий (по индивидуальному маршруту) 1.Годовой учебно-тематический план индивидуальной работы воспитателей 2.Годовой учебно-тематический план работы специалистов Заключение ПМПК Программы дополнительного образования «Хочу все знать» (дети с ТНР 5-7 лет) «Очумелые ручки» (ТНР+РАС) «Развивай-ка» (УО) «Разноцветные штрихи» (ЗПР) АООП для детей с ТНР (2 гр.компенсирующей направленности)

• 
  Слайд 8
  

  ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  

  Образовательные практики ДОУ, используемые в рамках реализации инклюзивного образования «Развитие у детей с ТНР умения слушать и понимать речь в рамках деятельности экспериментальной передвижной лаборатории» «Эмоциональное развитие дошкольников с ТНР средствами теневого театра»

• 
  Слайд 11
  

  Результативно-оценочный компонент

• 
  Слайд 12