Презентация на тему "Модульное обучение"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Модульное обучение

  Вопросы и ответы

• 
  Слайд 2

  Чем модульное обучение отличается от других способов обучения?

  Содержание обучения представляется в блоках. Общение учителя и ученика осуществляется через модуль плюс личное индивидуальное общение Ученик максимум времени работает самостоятельно, учится целеполаганию, самопланированию, самоорганизации, самоконтролю и самооценке. Наличие модулей с печатной основой позволяет индивидуализировать работу с детьми

• 
  Слайд 3

  Какова система действий учителя?

  Разработать модульную программу, которая состоит из комплексной дидактической цели и совокупности модулей, обеспечивающих достижение этой цели. Разработать технологическую карту урока. Ведущим принципом модульного обучения является принцип сочетания комплексных, интегрирующих и частных дидактических целей Обратная связь осуществляется в сочетании с самоуправлением, учением со стороны школьников.

• 
  Слайд 4

  Что такое технологическая карта? Чем она отличается от планирования?

  Карта имеет много общего с планированием: в ней указывается тема, количество часов, цель обучения, тип урока, форма контроля за качеством усвоения учебного материала и освоения способов учебной деятельности, выделяются умения и навыки, формируемые при изучении темы.

• 
  Слайд 5
  

  Технологическая карта. Раздел «Животные», тема «Одноклеточные животные»

• 
  Слайд 6

  Что такое модуль?

  Под модулем понимается целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и способы овладения этим содержанием или это план учебной деятельности ученика, который составляется учителем. Модуль представляет собой методическое средство, в котором указаны цели учебной деятельности школьника на данном уроке, а также задания и методы их выполнения. Структура модуля состоит из нескольких учебных элементов (УЭ) плюс ещё три: УЭ-0 ( в нем записываются цели), УЭ предпоследний ( в нем дается обобщение), УЭ последний (выходной контроль) Модуль в печатном виде есть у каждого ученика

• 
  Слайд 7

  Форма модуля

• 
  Слайд 8

  Чем модульное занятие отличается от обычного урока?

  Они строятся в логике процесса усвоения знаний Начинается оно с целеполагания учащихся – чему они научаться за урок. Мотивация на усвоение содержания и учебную деятельность Информационный блок: рассказ учителя, лекция, сообщения учащихся Отработка материала. Используются самоконтроль и взаимоконтроль. Заканчивается экспертным контролем, коррекцией знаний, умений с постоянной рефлексией относительно целей учебной деятельности. Особенность коррекции в модульном обучении заключается в том, что она проводится сразу же после контроля, на том же уроке. Обязательный элемент – рефлексия (оценка себя, своей деятельности)

• 
  Слайд 9

  Как изменяется работа учителя при переходе на модульное обучение?

  Учитель выступает как организатор обучения. Он управляет процессом обучения. Часть своих функций он передает детям, например, оценивание. Учащиеся могут оценить себя и товарищей по разработанным учителем критериям. Прежде чем учить ребенка биологии на основе модульной технологии, необходимо сначала научить его учиться, научить давать описание объектов, сравнивать их, объяснять явления и процессы, а затем использовать эти способы для овладения новым содержанием.

• 
  Слайд 10

  Условия перехода на модульное обучение

  Мотивация учителя Готовность школьников к выполнению самостоятельной учебно-познавательной деятельности: сформированность минимума знаний и общих учебных умений. Материальные возможности школы в тиражировании модулей, ибо они только тогда сыграют свою роль, когда каждый ученик будет обеспечен этой программой действий. Можно не выходить сразу с модулями на весь класс. Не рекомендуется включать очень большой объем содержательной деятельности .

• 
  Слайд 11

  Желаем успехов в освоении новой технологии