Презентация на тему "Мотивация ученика - основное условие успешного обучения"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Мотивация ученика - основное условие успешного обучения

  по материалам Камаровской Е.В. «Как помочь школьнику.

  Развиваем память, усидчивость, внимание.» подготовила Коваль О.А. - педагог-психолог ГОУ Борский психологический центр Самарской области

• 
  Слайд 2
  

  Каждый родитель хочет, чтобы его ребёнок хорошо учился, с интересом и желанием занимался в

  школе.

• 
  Слайд 3
  

  "НЕ ХОЧУ УЧИТЬСЯ!!!"

• 
  Слайд 4
  

  • Мотив (от латинского) – приводить в движение, толкать.
  • Это побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности человека.
  • Мотивация -побуждение, вызывающее активность и определяющее его направленность.
• 
  Слайд 5
  

  «Мотивация гораздо больше, чем способности определяет поведение, действия человека». Дж.Равен

  «И помни, когда ты чего-нибудь хочешь, вся Вселенная будет способствовать тому, чтобы желание твое сбылось.

  Коэльо Паоло

  «Будущее принадлежит тем, кто верит в красоту своих мечтаний!»Элеонора Рузвельт

• 
  Слайд 6

  Высокая мотивация обучения

  У таких детей есть познавательный мотив , стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые школьные требования

  Ученики четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные отметки.

  фото: утрируем с улыбкой!

• 
  Слайд 7

  Хорошая школьная мотивация

  Учащиеся успешно справляются с учебной деятельностью.

  Подобный уровень мотивации является средней нормой.

• 
  Слайд 8

  Положительное отношение к школе

  Школа привлекает таких детей внеучебной деятельностью .

  Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, чтобы общаться с друзьями, с учителями.

  Им нравиться ощущать себя учениками.

  Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени , и учебный процесс их мало привлекает.

• 
  Слайд 9

  Низкая школьная мотивация .

  • Эти дети посещают школу неохотно
  • Предпочитают пропускать занятия.
  • На уроках часто занимаются посторонними делами, играми.
  • Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности.
  • Находятся в серьезной адаптации к школе.

  фото: утрируем с улыбкой!

• 
  Слайд 10

  Негативное отношение к школе, школьная дезадаптация

  Такие дети испытывают серьезные трудности в обучении :

  • Они не справляются с учебной деятельностью.
  • Испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем.
  • Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда , пребывание в ней для них невыносимо.
  • Ученики могут проявлять агрессию.
  • Отказываться выполнять задания.
  • Следовать тем или иным нормам и правилам.
  • Часто у подобных школьников отмечаются нервно - психические нарушения.

• 
  Слайд 11

  Области мозга, отвечающие за мотивацию.

• 
  Слайд 12

  Центр воспоминания. Эмоциональная память.

  Память об успехах и неудачах.Решение: чего нам бояться?

  Страх препятствует желанию достижения.

• 
  Слайд 13

  Зона контроля над чувствами. Центр эмоциональной поддержки.

  Здесь «живут» разные эмоции: отрицательные и положительные.

  Радость от достижений помогает двигаться дальше.

  Вера в свои способности помогает достигнуть успех.

• 
  Слайд 14

  Центр ожидания. Центр вознаграждения.

  В центре ожидания нейроны оценивают предполагаемую пользу от действия и при положительном решении выплескивают дофамин. Если ожидаемый успех действительно имеет место, из центра вознаграждения выбрасывается порция эндорфинов и опиатов.

• 
  Слайд 15

  Центр принятия решений.

  Обработка информации.

  Выбор оптимального решения.

• 
  Слайд 16

  Причина эффективной школьной мотивации:

  на самом деле ОДНА!!!

• 
  Слайд 17

  ЭТО ИСКРЕННИЙ ИНТЕРЕС

  • Он же Любопытство.
  • Он же Удовольствие.
  • Он же Внутренняя мотивация (самая честная, верная, настоящая!)

• 
  Слайд 18

  Есть и другие, но менее эффективные

  Идентифицированная мотивация: занимаюсь, потому что оценка по математике важна для моего поступления в вуз. Или: потому что умение хорошо считать пригодится мне в будущем.

  Внешняя мотивация: занимаюсь, потому что я хочу, чтобы учитель математики был мной доволен. Или: потому что мой отец – главный бухгалтер и от меня ждут, что я тоже добьюсь успехов в математике.

• 
  Слайд 19

  Что снижает мотивацию ребенка?

• 
  Слайд 20
  

  • Недостаток любви затрудняет развитие ребенка.
  • Влияние плохого психологического климата в школе
  • Родительский страх мешает детям стать самостоятельными
  • Чрезмерные нагрузки отнимают энергию
  • Завышенные требования не дают детям полноценно учиться
  • Кто считает себя глупым, таким и будет
  • Когда нет интереса к предмету, нет и желания учиться
  • Переизбыток медийной информации вредит ребенку
  • Опасности для мозга в период полового созревания ребенка
• 
  Слайд 21
  

  Как повысить внутреннюю мотивацию школьника?

• 
  Слайд 22

  Окружающий мир, полный любви

  • Важен эмоциональный климат в семье. Совместный досуг, совместные трапезы.
  • Авторитетное воспитание (правильная комбинация любви и контроля: границы, поддержка, свободное пространство для самостоятельности).
  • Нельзя лишать любви или наказывать за плохие оценки. Учатся не ради оценок. Анализировать ошибки.
  • Личный пример и реакция соучастия.
  • Установка: Ошибки – нормальное явление.
• 
  Слайд 23
  

  Свободное пространство в разумных пределах. Мотивированные дети – это самостоятельные дети.

  • Четкий распорядок дня - вносить коррективы в распорядок договариваясь.
  • Не подсказывать ответ учебной задачи. Лишь наводить на верный путь решения, склонять к размышлениям.
  • Установка: «Я знаю, ты можешь всё делать самостоятельно»
  • Высокие требования, но соответствующие возможностям
  • Избегать недооценок. Переоценок.
• 
  Слайд 24

  Вера в собственные способности

• 
  Слайд 25

  Эмоциональное развитие

  1. Четко выражайте чувства. Например: «Я сердита на папу, потому что он так поздно пришел».

  2. Обращайте внимание на то, что волнует ребенка.

  3. Разговаривайте о чувствах.

  4. Реагируйте разумно.

  5. Влияйте на его чувства ребёнка.

  6. Разъясняйте непонятные чувства.

  7. Понаблюдайте за своими собственными чувствами.

  8. Помогайте ребенку преодолевать негативные чувства.

  9. Научите ребенка управлять своими чувствами.

• 
  Слайд 26

  Выносливость

  Понимание, что успех приходит не сразу. Нужен труд и терпение.

  Перестаньте безотказно исполнять желания своего ребёнка. Научитесь говорить «нет» в ситуации, когда дело важнее сиюминутного каприза, желания.

  Введите в традицию ежедневные обязанности. Научите принимать ребёнка факт регулярного

  обязательного выполнения.

• 
  Слайд 27

  Справедливое вознаграждение

  • Хвалить за конкретные дела и успехи.
  • Хвалить за старание.
  • Отмечать лучше не результат, а потраченные усилия.
  • Важно показать, что вознаграждение – это ваше признание за старания ребёнка.
  • Эффективно действуют на мотивацию – не материальные подарки, а приятные события.
  • Награда должна соответствовать достижению.
• 
  Слайд 28
  

  Справедливая критика

  • Выражайте претензии обоснованно («Мне не нравится…, потому что…»).
  • Выражайте претензии в нейтральном тоне.
  • Говорите о своих чувствах («Мне не нравится…потому что. ТЫ МЕНЯ ОГОРЧИЛ…ОЧЕНЬ.»
  • Делая замечание, указывайте и на «плюсы» («Формула, которую ты применил правильная, но тебе нужно ещё раз проверить результат.»
  • Выясняйте причины, задавайте вопросы («Я думаю, ты слишком поздно начал готовиться к контрольной работе, может такое быть?»
  • Установка: Дело не в недостатке способностей, а в недостатке усилий.
• 
  Слайд 29

  Любознательность