Содержание
-
МБОУ УСОШ № 4 2023 г. МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА В ПРЕДМЕТАХ ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
-
Одной из важнейших черт современной личности, ее внутренним стержнем, влияющим на ценностные ориентации и установки, определенные Президентской инициативой «Наша новая школа», а также ФГОС нового поколения является патриотизм. Музейная педагогика - это инновационный педагогический метод, который помогает формировать у детей и взрослых гуманистические ценности и чуткое отношение к природе, миру и другим людям. Это направление относится к образовательно-воспитательной деятельности и находится на стыке музееведения, психологии и педагогики. Музейная педагогика, как научная дисциплина рассматривает музей не только с точки зрения места, где хранятся произведения искусства. А как образовательную систему, способную влиять на воспитание и развитие человека.
-
ФУНКЦИИ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ всесторонне развивает организует события и объединяет людей диагностирует состояние общества и культуры разрабатывает эффективные методологии воспитывает личность обучает знаниям культурно просвещает
-
Появление музейной педагогики в области образования относят к эпохе Просвещения. В США с 1880-х годов возникает интерес к музею, как к образовательному пространству. Создаются совместные проекты, направленные на научно-техническое и художественное воспитание. В Европе музейно-педагогическую методику разрабатывал Альфред Лихтварк, директор Гамбургского художественного музея Кунстхалле. Он ввёл в обиход понятие «музейные диалоги», через которые дети учились взаимодействовать с искусством и понимать его. Над развитием музейной педагогики трудилось множество немецких и европейских учёных. Всё это привело к тому, что уже в 30-е годы XX века в музеях стали открывать отделы музейной педагогики и активно разрабатывать различные технологии в этой области.
-
Музейная педагогика в России В нашей стране музейная педагогика стала зарождаться в конце XIX века. Свой вклад в развитие музейной педагогики внесли такие учёные как А.В. Луначарский, Н.И. Романов, А.В. Бакушинский и П.А. Флоренский. После Октябрьской революции сложились благоприятные условия для эстетического воспитания народа. Как самостоятельная научная дисциплина музейная педагогика сформировалась в СССР только в 80-90-х XX века. И в наши дни она активно развивается.
-
Цель методики применение музейной технологии как средства обучения истории , краеведения, литературы в школе через подготовку театрализованных тематических мероприятий и проблемных уроков, способствующих формированию у детей новых компетентностей и навыков в результате командной работы, коммуникации, развитие личных лидерских качеств и критического мышления в процессе решения сложных задач. Музейная педагогика — это своеобразный мост между музеями и современными учащимися. Именно она отвечает за поиск эффективных форм коммуникации и развитие творческих способностей личности.
-
Задачи методики : Образовательные задачи: пробудить у детей интерес к событиям Отечественной истории; заинтересовать историей края, своей Малой Родины, как важном компоненте культуры всего народа; дать представление о культуре и мировоззрении разных народов, живущих на территории страны и области; пробудить чувство патриотизма и глубокого уважения к своей стране; взрастить любовь к своему Отечеству. Воспитательные задачи: развитие представления о социокультурных аспектах развития общества, его связи с культурой и историей нашего многонационального народа; воспитание уважительного отношения к истории и культуре всех народов; воспитание важных практических социальных навыков: пунктуальности, самоконтроля, организованности и самодисциплины; развитие представления о правилах общения, этикете, которые являются неотъемлемой частью общей культуры личности. Развивающие задачи: развитие кругозора, интереса к познавательной деятельности; развитие творческих способностей; развитие индивидуальной исследовательской, проектной и научной деятельности.
-
Ожидаемые результаты Обучающиеся научатся: - слушать собеседника и доносить до него свою точку зрения; - совместно достигать общих целей; формулировать, аргументированно отстаивать свою точку зрения; - преодолевать скованность, страх перед публичным выступлением; - оценивать ситуацию, видеть различные варианты её развития, уметь принимать нестандартные решения; - сохранять и поддерживать историю и традиции родной школы, родного города.
-
ролевые, ситуационные, образно-ролевые игры проектно-исследовательский метод разнообразные формы и методы интерактивные игры поисковая деятельность театрализованные постановки Новое время требует новых подходов. Поэтому в музейную педагогику проникают интерактивные методики и технологии, которые помогают привнести «живой», игровой формат и активно вовлекать учащихся взаимодействовать с музеем.
-
Методика «Музейная педагогика как инновационная технология активного обучения» реализовывается во внеурочной и урочной деятельности. Проведение экскурсий Разработка сценария и видеосъемка виртуальных экскурсий Создание и реализация проектов Участие в научно-практических конференциях Подготовка театрализованного представления
-
День народного единства очный формат Участники: учащиеся школ города и района Жюри: специалисты Управления образования, МВД МО России «Удомельский», педагоги Цель игры: воспитание интереса к истории государства, уважительного отношения к историческим решениям и личностям; развитие у учащихся духовно-нравственных качеств и гражданской позиции. Задачи игры: способствовать воспитанию у учащихся чувств патриотизма, развитию уважения к отечественной истории, культуре, традициям, а также развитию навыков и умений работы в команде. Предварительная подготовка: изучение вопросов символики России, истории праздника Народного единства, обычаев и традиций русского народа.
-
Игра включает 5 раундов: 1 раунд - «День народного единства» 2 раунд - «Символы России» 3 раунд - «Народный» 4 раунд - «Историческая мозаика» 5 раунд - «Россия – священная наша держава»
-
День Конституции Очный и дистанционный форматы Цель:раскрытие интеллектуального потенциала учащихся, поддержание устойчивого интереса к знаниям Конституции РФ, привитие патриотического духа Задачи: выявление одаренных учащихся, умение слаженно работать в едином коллективе в условиях ограниченного времени; формирование познавательной активности. Раунды: 1 раунд – «Герб России»; 2 раунд – «Государственный флаг России»; 3 раунд – «Государственный гимн России»; 4 раунд – «День Конституции РФ» Конкурс капитанов
-
Конкурсы https://vk.com/wall-206894136_779«Достойный гражданин России» Конкурсной работой является короткое видео-рассуждение http://relikvija.ru/index/polozhenie_o_konkurse_2023/0-112«Семейная реликвия» Конкурсной работой является короткое видео-рассуждение и эссе https://www.rosenergoatom.ru/stations_projects/fond-atr-aes/novosti/index.php?ELEMENT_ID=35665 «Человек с фронта» Конкурсной работой является фото и эссе
-
Ожидаемые результаты Повышение уровня гражданского и патриотического сознания и самосознания учащихся.Воспитание у обучающихся гордости за свой народ, страну.Снижение уровня правонарушений учащихся.Сформированностьгражданско—правовой компетентности школьников.Развитие у учащихся потребности в изучении истории своего края и Отечества.Дальнейшее развитие эффективной системы патриотического воспитания в школе.
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.