Презентация на тему "Нравственное развитие старших дошкольников."

Содержание

• 
  Слайд 1

  Нравственное развитие старших дошкольников

• 
  Слайд 2
  

  Самое раннее морально-нравственное понятие, которое ребенок осознает и принимает – способность сопереживать другому, взаимопомощь. Эти понятия усваивает уже двухлетний ребенок. Дети старшего дошкольного возраста уже способны различать весь спектр человеческих эмоций, у них появляются устойчивые чувства и отношения, а также формируются «высшие чувства». Классификация «высших чувств» у детей 5-6 лет. 1. Моральные : - чувство прекрасного, - чувство героического, 2. Эстетические: - чувство гордости, - чувство стыда, - чувство дружбы

• 
  Слайд 3
  

  Лживость – целенаправленное искажение истины. Причина возникновения лживости – нарушение детско-родительских отношений из-за: чрезмерной строгости взрослого, его негативного отношения к ребенку. Такое поведение взрослого блокирует развитие у ребенка позитивного самоощущения, уверенности в своих силах. Поэтому ребенок начинает обманывать, (придумывать оправдания своим оплошностям, перекладывать вину ну других): 1.чтобы не потерять доверие взрослого, 2. оградить себя от нападок.

• 
  Слайд 4
  

  Нравственное развитие старшего дошкольника во многом зависит от степени участия в нем взрослого, т.к. именно в общении со взрослым ребенок: узнает, осмысливает, интерпретирует нравственные нормы и правила. ! Важно в этом возрасте формировать привычку нравственного поведения.

• 
  Слайд 5
  

  Отрицательные способы поведения маленького ребенка крайне редко носят преднамеренный характер, поэтому очень важно взрослому быть терпеливым и справедливым в оценке детских поступков, не взрываться. Спокойствие – лучший помощник в выборе способа воздействия на детей. Даже усвоив некоторые понятия нравственности , дети дошкольного возраста еще не всегда способны руководствоваться ими. Всему этому надо учить ребенка.

• 
  Слайд 6
  

  Уровень развития познавательных процессов и собственный социальный опыт позволяют ребенку попытаться построить нечестное поведение.

• 
  Слайд 7
  

  Эксперименты с нарушениями правил проходят в течение всей жизни ребенка и выглядят как лесенка.

  Дошк.возраст. Могут быть нарушения прав. Конец дошк. возр Мл. шк. возраст Могут быть нарушения прав. Конец мл. шк. возр. Мл. подросток. Могут быть нарушения прав. Конец подр.возр.

• 
  Слайд 8
  

  Факторы, определяющие насколько часто конкретный ребенок будет пытаться нарушить правила.

  1. Опыт у ребенка положительных или отрицательных переживаний после проступка. 2. Влияние авторитета – пример взрослого. Но, зачастую взрослые своим поведением способствуют нечестному поведению, а иногда даже и обучают ребенка. (короткие ситуации)

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  Выводы:

  1. С развитием интеллекта, под действием социального окружения, примера авторитетных взрослых у дошкольников закладываются и формируются морально-нравственные понятия. 2. Нравственное развитие старшего дошкольника во многом зависит от степени участия в нем взрослого. 3. Дошкольники очень чувствительны к усвоению морально-нравственных норм. Исследования доказывают, что уже в дошкольном возрасте отдельные категории нормы становятся личностными характеристиками и занимают свое место в иерархии ценностей дошкольника. 3. Важно взрослым осознавать: что посеешь, то и пожнешь.