Презентация на тему "образовательная деятельность призентация использование игровых методов и приёмов при проведении ООД с детьми по ФГОС"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Использование игровых методов и приёмов при проведении ООД с детьми дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования»

• 
  Слайд 2

  В.А. Сухомлинский

  «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности»

• 
  Слайд 3
  

  Очень своевременно Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования сформулирована мысль о том, что в детских садах учебный процесс – это детская игра, и она является основным видом деятельности дошкольника.

• 
  Слайд 4
  

  Право играть зафиксировано в Конвенции о правах ребёнка. Вместе с тем это право нарушается значительно чаще, чем другие права ребёнка. Причины нарушений:  Непонимание взрослыми важности игры.  Отсутствие безопасного пространства для игры.  Отсутствие соответствующей предметной среды, поддерживающей игру.  Давление образовательных задач и приоритет обучающих действий.  Полное отсутствие игры в ДОУ.  Жёсткое планирование свободного времени детей.

• 
  Слайд 5

  Уголок для девочекКухня

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7

  Уголок театрализованной деятельности

• 
  Слайд 8

  Уголок ИЗО деятельности

• 
  Слайд 9

  Речевой уголок

• 
  Слайд 10

  Учебная зона

• 
  Слайд 11
  

  В нашей группе игра выступает как самая важная деятельность , через которую я решаю все образовательные задачи. Для меня игра является формой обучения детей. В процессе игры я одновременно и учитель, и участник . Я учу и играю, а дети, играя, учатся.

• 
  Слайд 12
  

  Я использую следующие игровые методы в воспитании детей:  Дидактические игры.  Подвижные игры.  Игры-забавы, инсценировки. Для этого применяю игровые приёмы:  Внезапное появление объектов, игрушек.  Выполнение различных игровых действий: можно отнести: подбор картинок, складывание, передвигание, имитацию движений.  Загадывание загадок.  Введение элементов соревнований.  Создание игровой ситуации.

• 
  Слайд 13

  Игровая деятельность

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  

  Словесные методы и приёмы:  Чтение и рассказывание стихов, потешек, сказок.  Разговор, беседа.  Рассматривание, инсценировки. Игровые приёмы:  Показ с называнием игрушек, предметов.  Просьба произнести, сказать слово, подсказывание нужного слова.  Объяснение назначения предмета.  Многократное повторение нового слова в сочетании со знакомым.  Вопросы.  Договаривание слова в конце фразы.  Повторение слова за воспитателем.  Пояснение.  Напоминание.  Использование художественного слова.

• 
  Слайд 18
  

  Практические методы:  Упражнения (оказание помощи).  Совместные действия воспитателя и ребёнка.  Выполнение поручений. Наглядные методы и приемы:  Показ предметов, игрушек.  Наблюдение явлений природы, труда взрослых.  Рассматривание живых объектов.  Показ образца.  Использование кукольного, настольного театра.  Просмотр видеозаписей, слайдов.

• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21
  

  Игровые приёмы:  Непосредственное восприятие предмета, игрушки.  Показ с называнием.  Пояснение к тому, что видят дети.  Просьба-предложение.  Многократное повторение слова.  Активное действие детей.  Приближение объекта к детям.  Задание детям.  Художественное слово.  Включение предметов в деятельность детей.  Выполнение игровых действий.

• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  

  Активно использую в своей работе региональную программу. Тема:Формирование у детей среднего дошкольного возраста уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и малой Родинепри ознакомлении с традициями села Мамонтова. в которой включены; подвижные игры, дидактические, пальчиковые, игры забавы и т.д.

• 
  Слайд 24

  Спасибо завнимание