Презентация на тему "Одарённые дети"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  "Организация работы с одарёнными и мотивированными обучающимися начальных классов: формы, методы, приёмы, технологии"

• 
  Слайд 2

  «Одаренный ребенок»-кто он?

• 
  Слайд 3

  Одаренность

  «Необычно раннее проявление высокой познавательной активности и любознательности, быстроты и точности выполнения умственных операций, сформированности навыков логического мышления, богатства активного словаря, выраженной установки на творческое выполнение заданий, развитости творческого мышления и воображения». Ю.З.Гильбург

• 
  Слайд 4
  

  «Высокий уровень развития способностей ребенка, устойчиво проявляющихся на протяжении длительного отрезка его жизни в сочетании с высокой познавательной мотивацией». Л.А.Венгера

• 
  Слайд 5

  Интеллект + Креативность = Одаренность?

  Креативность– способность придумывать нечто новое представляющее определенную ценность, способность преодолевать традиционные представления и стереотипы и создавать продукты и идеи, опережающие свое время. Интеллект – общий термин для обозначения способностей, необходимых для выполнения широкого спектра заданий; способность извлекать пользу из своего прошлого опыта; способность усваивать новую информацию и приспосабливаться к новым ситуациям

• 
  Слайд 6

  Виды одаренности

  По виду деятельности Интеллектуальная Коммуникативная Художественно- эстетическая Духовно-ценностная Практическая По форме проявления Явная Скрытая

• 
  Слайд 7
  

  Системы работы школы по стимулированию творческого самовыражения, самоутверждения и самореализации каждого обучающегося

  выявление одаренных детей с использованием различных диагностик; оптимальные средства обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества в урочной и внеурочной деятельности; повышение квалификации педагогов и подготовка их, к работе с одаренными и мотивированными детьми; обеспечение научного, методического и информационного сопровождения процесса развития одаренных и мотивированных детей; стимулирование и поддержка одаренных детей; развитие спектра внеурочной занятости, удовлетворяющего интересы и потребности одаренных детей; обеспечение благоприятных условий для возможностей творческой самореализации личности в различных видах деятельности.

• 
  Слайд 8

  Основные формы работы с одаренными детьми

  предметные недели.

• 
  Слайд 9
  

  творческие кружки, внеклассные мероприятия, которые позволяют учащимся показать свое творчество в самых разных формах его проявления: сценическое творчество, фантазирование, воображение, придумывание и сочинительство, поиск дополнительной информации к уроку.

• 
  Слайд 10
  

  организация исследовательской работы и проектной деятельности на уроках и во внеурочной деятельности, проектно- исследовательские конференции

• 
  Слайд 11
  

  конкурсы, олимпиады, интеллектуальные игры, викторины, КТД, выставки, соревнования, олимпиады, концерты.

• 
  Слайд 12

  Диагностика индивидуальных особенностей обучающихся

  Работа с обучающимися Работа с педагогами Работа с родителями Педагог-психолог

• 
  Слайд 13

  цели проведения предметных олимпиад

  всестороннее развитие личности младшего школьника через привитие интереса к предмету; развитие умения и желания детей самостоятельно приобретать знания и применять их на практике; правильно воспринимать задания нестандартного характера повышенной трудности; преодолевать психологическую  нагрузку при работе в незнакомой обстановке.

• 
  Слайд 14

  Требования к составлению олимпиадных заданий

  несколько заданий должно быть посильно всем участникам; часть заданий должна допускать несколько подходов к поиску решения; обязательно должны быть включены задания творческого характера, так как именно они способствуют выявлению одаренных учащихся; все задания подбираются так, чтобы учащиеся могли творчески использовать базовые знания программы данного класса (комбинаторные, логические, развивающего характера, на сообразительность); участник олимпиады должен покинуть соревнования, не только продемонстрировав свои знания, но и получив новые; объём самостоятельной работы планируется так, чтобы выполнение заданий не занимало бы больше часа.

• 
  Слайд 15
  

  Нет волшебства, нет чуда никакого,Искусство начинается с простого-К душе ребенка ключик подобрать,Чтоб смог он целый мир разрисовать...Увидеть синеву в глазах небес,Платком акриловым укутать зимний лес,Смотреть на радугу-наследницу дождяИвэтой радуге увидетьвдруг…себя!

• 
  Слайд 16

  Удачи Вам и Вашим детям!!!