Презентация на тему "Организация критериального оценивания на уроках литературного чтения"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Организация критериального оценивания на уроках литературного чтения

  Городская акция «Педагогические открытия» 2017 Выступающий: учитель начальных классов КГБОУ «Ачинская школа № 3» Архипова Светлана Владимировна

• 
  Слайд 2

  Критериальное оценивание

  - процесс оценивания, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам образовательного процесса критериями, соответствующим целям и содержанию образования, способствующий формированию у учащихся умения учиться.

• 
  Слайд 3

  Основные задачи

  - формирование контрольно-оценочной самостоятельности учащихся; - дифференцирование значимости оценок, полученных за выполнение различных видов деятельности; - обеспечение обратной связи между учителем, учеником и родителями для выявления качества усвоения учебного материала и особенностей организации учебного процесса.

• 
  Слайд 4

  Положительные результаты

  Для обучающихся: 1. Знать и понимать критерии оценивания для прогнозирования собственного результата обучения и осознания успеха; 2. Участвовать в рефлексии, оценивая себя и своих сверстников; 3.Использовать знания для решения реальных задач, выражать разные точки зрения, критически мыслить. 4. Каждый может  оценивать свои достижения по тому или иному критерию, увидеть  динамику собственного развития.

• 
  Слайд 5
  

  Для родителей: 1.Получать объективные доказательства уровня обученности своего ребенка; 2.Отслеживать прогресс в обучении ребенка; 3.Обеспечивать ребенку поддержку в процессе обучения; 4.Устанавливать обратную связь с учителями школы;

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8

  Сочинение

  План описания: 1. Название картины, автор, жанр картины. 2. Общее впечатление от картины. 3. Описание 1-го плана. 4. Описание 2-го плана. 5. Настроение, которое вызывает картина, впечатления.

• 
  Слайд 9

  Подготовка к сочинению

  Например, 1-й план: Трава – как жёлтое покрывало Деревья – как подружки, точно девушки, как солдатики, словно перья Листья – как золотые монеты, словно нарядные платья 2-й план: Река – как тёмная полоса, словно ниточка, точно лента Лес – как забор, словно терем Небо – прозрачное как стекло, чистое как слеза

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11

  План высказывания

  1. Назови того, чью работу проверяешь. 2. Обязательно укажи, какие критерии были соблюдены или что тебе понравилось в сочинении, описании, отзыве о произведении. 3. Внеси свои дополнения или сделай замечания, если есть, за что. 4. Согласись или не согласись с автором сочинения, описания, отзыва (по желанию).

• 
  Слайд 12

  Критерии оценки высказываний, отзывов о других сочинениях

  1. Высказывание соответствует плану. 2. Внесены свои дополнения. 3. Сделаны адекватные замечания. Учить детей делать замечания не ориентируясь на отношения в классе или поведение ученика. 4. Описано личное мнение, отличное или такое же, как у автора описания, отзыва.

• 
  Слайд 13
  

  Поленов Московский дворик

• 
  Слайд 14

  Работа ученицы 4 класса Салтыковой Яны

• 
  Слайд 15

  Результаты