Презентация на тему "" Особенности обучения детей с РАС "."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Особенности обучения детей с расстройствами аутистического спектра в условиях специальной (коррекционной) школы

  Подготовила: учитель-дефектолог- Личковаха М.А. 2020г.

• 
  Слайд 2

  Количество учащихся с РАС в специальной (коррекционной) школе

  В последние годы, среди детей с ограниченными возможностями здоровья, значительно возросло количество детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). По данным Всемирной организации здравоохранения 1 из 160 детей, рождающихся на планете, страдает синдромом аутизма. К сожалению, эту тенденцию мы можем наблюдать и в нашей коррекционной школе.

• 
  Слайд 3
  

  Аутизм- тяжёлое психическое расстройство, крайняя форма самоизоляции. Выражается в уходе от контактов с действительностью, бедностью выражений эмоций, неадекватным реагированием и дефицитом социального взаимодействия.

• 
  Слайд 4

  Симптомы детского аутизма:

  дефектная речь или отсутствие разговорной речи; нарушение интеллектуального развития; трудность коммуникации ( нарушение взаимодействия с окружающими людьми); нарушения в эмоциональной сфере; отклонения в поведении.

• 
  Слайд 5

  Формы проявления детского аутизма:

  полная отрешённость от происходящего; активное отвержение всех и всего; захваченность аутистическими интересами, полная погружённость в то, что ребёнок делает; трудность в организации общения и взаимодействия с окружающими

• 
  Слайд 6

  Важно!

  Аутичные дети обучаемы и очень нуждаются в обучении!

• 
  Слайд 7

  Принципы обучения детей с РАС:

  Принцип комплексного воздействия. Принцип систематичности. Принцип наглядности. Принцип простоты задания при многократном и длительном повторении с одновременным проговариванием.

• 
  Слайд 8
  

  5.Принцип дифференцированного подхода. 6.Принцип «право на ошибку». 7.Принцип «действия в зоне интересов ребёнка». 8.Принцип игровой подачи материала. 9.Принцип успешности.

• 
  Слайд 9

  Комплексные занятия включают:

  альтернативную коммуникацию, окружающий мир, изобразительное искусство, предметно-практическую деятельность, речедвигательные упражнения, упражнения на развитие общей и мелкой моторики, на координацию движений и т.д.

• 
  Слайд 10

  Особенности организации процесса обучения ребёнка с РАС

  1 этап:  установление контакта педагога с учеником 2 этап: формирование общеучебных навыков 3 этап: овладение навыками альтернативной коммуникации (жестовое общение) 4 этап: обучение

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  

  Спасибо за внимание!