Презентация на тему ""Особенности организации художественно-эстетического развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Особенности организации художественно-эстетического развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»

  Старший воспитатель: Васильева Лариса Валерьевна 1 МДОУ ИРМО «Марковский детский сад комбинированного вида»

• 
  Слайд 2

  Содержание психолого-педагогической работы по освоению ООП ДО

  2 ориентировано на разностороннее развитие дошкольников п.2.6. ФГОС ДО по основным направлениям (образовательным областям) ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

• 
  Слайд 3

  п.1.6. Задачи художественно-эстетического развития (ФГОС ДО):

  укрепление психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; создание благоприятных условий развития детей..., развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка; формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка; обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей.

• 
  Слайд 4

  Художественно-эстетическое развитиепредполагает развитие предпосылок:

  ценностно-смыслового восприятия произведений искусства, мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей 4

• 
  Слайд 5

  Содержание образовательной области:

  Приобщение к искусству Изобразительная деятельность Конструктивно- модельная деятельность Музыкальная деятельность

• 
  Слайд 6

  Для реализации художественно-эстетического развития в ДОУ необходимо:

  Изучение современных подходов к проблемам художественно-эстетического развития дошкольников. Создание условий, способствующих, реализации художественно-эстетического развития воспитанников, их творческого потенциала. Использование современных технологий по художественно-эстетическому развитию детей.

• 
  Слайд 7

  Совершенствование профессионального мастерства

  Обучающие семинары в ДОУ Самообразование Курсы повышения квалификации Участие в выставках Участие в конкурсах

• 
  Слайд 8

  Методическое обеспечение:

  картотеки дидактических игр; сценарии досугов и праздников; библиотека познавательной литературы по знакомству детей с миром искусства; перспективные планы кружковой работы.

• 
  Слайд 9

  Модель взаимодействия «педагог-родитель-ребёнок»

  Интеграция общественного и семейного воспитания Обобщение положительного опыта семейного воспитания Определение перспектив взаимодействия Педагогическое просвещение родителей Совместная деятельность Определение и содержание форм работы Единый педагогический процесс интегративный подход системный подход

• 
  Слайд 10
  

  Организация разнообразных форм работы с детьми отражается на результатах:

  дети проявляют интерес и творчество во всех видах деятельности; участвуют в выставках и конкурсах; происходит отражение полученных знаний в игре.

• 
  Слайд 11

  Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

  ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности; ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности.

• 
  Слайд 12

  Успешность художественно-эстетической деятельности зависит

  от умелой организации сотрудничества с родителями, от создания условий, от профессионализма педагогов.

• 
  Слайд 13

  Благодарю за внимание!