Презентация на тему "Парциальная программа Колесникова Е.В."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Парциальная образовательная программа « Математические ступеньки» Е. В. Колесникова. Воспитатели: Баранова М.И Березина А.А.

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  Цель программы : Приобщение к математическим знаниям, накопленным человеком, с учётом возрастных особенностей детей 3-7 лет в соответствии с требованиями СтандартаФГОС ДО

• 
  Слайд 4
  

  Задачи программы : - раскрывать основные направления математического развития  детей 3-7  лет; -создавать благоприятные условия для формирования математических представлений, теоретического мышления, развития математических способностей; -вводить ребёнка в мир математики через решение проблемно – поисковых задач, ознакомление с окружающим миром, игровую деятельность, художественное слово, экспериментирование; -формировать предпосылки к учебной деятельности, которые позволят успешно освоить школьную программу; развивать логические формы мышления; -воспитывать инициативность, самостоятельность. -

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  

  Учебный материал организован по следующим разделам: Количество и счет. Величина. Ориентирование в пространстве. Ориентирование во времени. Геометрические фигуры. Логические задачи. Содержание Программы является составной частью образовательной области «Познавательное развитие» (ФГОС ДО).

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  

  Основные формы и способы работы с детьми. Занятия включают в себя систему дидактических заданий, игр и игровых упражнений, теоретическую часть, физкультминутки, что будет способствовать развитию мелкой моторики, развитию речи, глазомера, основных движений. Программа включает работу по группам, коллективную, самостоятельную деятельность и индивидуальные занятия.

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  

  Отличительная особенность программы Позволяет широко применять наглядный, словесный метод обучения, методы практических заданий, моделирования; Создает условия для ориентировочно-исследовательской деятельности детей, что достигается через систему действий, включающих в себя не только словесно-зрительное формирование математических представлений, но и двигательное (рисование геометрических фигур, определенного количества предметов, написание цифр и т.д.) Способствует формированию предпосылок к универсальным действиям (умение понять учебно-игровую задачу, решить ее самостоятельно, провести самоконтроль и самооценку, выполненной работы; Позволяет ребенку самостоятельно найти и исправить ошибку; Облегчает педагогу работу по подбору дидактических материалов.

• 
  Слайд 12