Презентация на тему "Правила преемственности детский сад - школа. Опыт работы."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Правила преемственности. Опыт работы

• 
  Слайд 2
  

  2 «Чтобы изменить общество, нужно воспитать другого человека, человека, умеющего жить в современном мире, ориентироваться в любой жизненной ситуации» Э́рих Зелигманн Фромм

• 
  Слайд 3
  

  3 Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка, от его социального развития.

• 
  Слайд 4

  Ключевой стратегический приоритет непрерывного образования:

  формирование умения учиться. «Учиться, учиться и идти в ногу со временем или на шаг впереди» Шарыгина М.Н.

• 
  Слайд 5
  

  «Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком». Л. С. Выготский

• 
  Слайд 6

  Преемственность

  непрерывный процесс воспитания и обучения ребенка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода, т.е. – это связь между различными ступенями развития, сущность которой состоит в сохранении тех или иных элементов целого или отдельных характеристик при переходе к новому состоянию. Советский философский словарь

• 
  Слайд 7
  

  7        Подготовка к школе зачастую рассматривается как более раннее изучение программы первого класса и сводится к формированию предметных знаний и умений. Однако многочисленные исследования психологов и педагогов показывают, что наличие знаний само по себе не определяет успешность обучения, гораздо важнее, чтобы ребенок умел самостоятельно их добывать и применять.

• 
  Слайд 8

  Дошкольная ступень должна быть ориентирована на:

  формирование общей культуры; развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств; формирование предпосылок учебной деятельности; сохранение и укрепление здоровья детей. 8

• 
  Слайд 9
  

  9 создание успешной адаптации при переходе из детского сада в школу; обеспечение системы непрерывного образования с учетом возрастных особенностей дошкольников и первоклассников; создание благоприятных условий в детскому саду и школе для развития познавательной активности, самостоятельности, творчества каждого ребенка и т.д. Цель преемственности:

• 
  Слайд 10
  

  «ШКОЛА НЕ ДОЛЖНА ВНОСИТЬ РЕЗКОГО ПЕРЕЛОМА В ЖИЗНЬ ДЕТЕЙ. ПУСТЬ, СТАВ УЧЕНИКОМ, РЕБЕНОК ПРОДОЛЖАЕТ ДЕЛАТЬ СЕГОДНЯ ТО, ЧТО ДЕЛАЛ ВЧЕРА. ПУСТЬ НОВОЕ ПОЯВЛЯЕТСЯ В ЕГО ЖИЗНИ ПОСТЕПЕННО И НЕ ОШЕЛОМЛЯЕТ ЛАВИНОЙ ВПЕЧАТЛЕНИЙ» В.А.СУХОМЛИНСКИЙ

• 
  Слайд 11

  Формы осуществления преемственности в «ЮНЭК»:

• 
  Слайд 12
  

  знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы; участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах; выставки рисунков и поделок; совместные праздники и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников; участие в театрализованной деятельности; экскурсии в школу; посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе. Работа с детьми

• 
  Слайд 13

  Взаимодействие с учителями и учениками

  13

• 
  Слайд 14

  Совместная образовательная деятельность Исторические экскурсии

  14

• 
  Слайд 15

  Познавательные экскурсии

  15

• 
  Слайд 16

  Проект «Азбука здоровья»

  16

• 
  Слайд 17

  Проект «Азбука здоровья»

  17

• 
  Слайд 18

  Проект «Азбука здоровья»

  18

• 
  Слайд 19

  Совместные игровые программы

  19

• 
  Слайд 20

  Совместные праздники

  20

• 
  Слайд 21
  

  21

• 
  Слайд 22

  Совместные спортивные соревнования

  22

• 
  Слайд 23

  Участие в театрализованной деятельности

  23

• 
  Слайд 24

  Выставки рисунков и поделок

  24

• 
  Слайд 25
  

  совместные педагогические советы (ДОУ и школа); семинары, мастер- классы; круглые столы педагогов ДОУ и учителей школы; проведение диагностики по определению готовности детей к школе; взаимодействие медицинских работников, психологов ДОУ и школы; открытые показы образовательной деятельности; педагогические и психологические наблюдения. Работа с педагогами

• 
  Слайд 26
  

  Работа с педагогами

• 
  Слайд 27
  

  Работа с педагогами

• 
  Слайд 28
  

  совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и учителями школы; круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические «гостиные»; консультации с педагогами ДОУ и школы; встречи родителей с будущими учителями; дни открытых дверей; анкетирование, тестирование родителей; образовательно - игровые тренинги и практикумы для родителей; визуальные средства общения; Работа с родителями

• 
  Слайд 29
  

  Работа с родителями

• 
  Слайд 30
  

  Работа с родителями

• 
  Слайд 31
  

  Работа с родителями

• 
  Слайд 32
  

  Работа с родителями

• 
  Слайд 33
  
• 
  Слайд 34

  Портрет выпускника

  ДОШКОЛЬНИК деятельный и активный креативный любознательный инициативный открытый внешнему миру доброжелательный и отзывчивый уверенный в своих силах учебная самостоятельность = НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА исследовательский интерес коммуникативность саморегуляция ответственность уважительное отношение к окружающим навыки сомоорганизации и здорового образа жизни умение учиться 34

• 
  Слайд 35
  

  Вывод: Проблема преемственности может быть успешно решена при тесном взаимодействии детского сада и школы (родителей?). Выиграют от этого все, особенно дети.

• 
  Слайд 36
  

  36

• 
  Слайд 37
  

  ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!

• 
  Слайд 38
  

  38 Каждый ребенок идет в первый класс с надеждой на позитив. Все зависит от того, насколько ребенок был психологически подготовлен к школе. Психологическая готовность - это такое состояние ребенка, которое позволяет ему овладевать новыми знаниями, принимать новые требования и чувствовать себя успешным в общении с учителями и одноклассниками.

• 
  Слайд 39
  

  39 Душою красивы и очень добры, Талантом сильны вы и сердцем щедры. Все ваши идеи, мечты о прекрасном, Уроки, затеи не будут напрасны! Вы к детям дорогу сумели найти, Пусть ждут вас успехи на этом пути!