Презентация на тему "Предметно-развивающая среда в ДОУ."

Содержание

• 
  Слайд 1

  РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

  2018

• 
  Слайд 2
  

  «Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияние, нет способности, которая находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребёнка конкретного мира.Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди неё ребёнок будет жить – развиваться собственно самодовлеющей жизнью, его духовный рост будет совершенствоваться из самого себя, от природы…»Е.И. Тихеева

  Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации (РППС ДОО): часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством, материалами, оборудованием и инвентарем, для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития.

• 
  Слайд 3

  Цели организации (РППС ДОО):

  обеспечение максимальной реализации образовательного потенциала пространства; обеспечение полноценного общения и совместной деятельности детей и взрослых; обеспечение реализации различных общеобразовательных программ.

• 
  Слайд 4

  ФОРМИРОВАНИЕ РППС ДОО

  Возрастные особенности психического развития Задачи Образовательные области Потребности РППС ДОО

• 
  Слайд 5
  

  Архитектура РППС ДОО

• 
  Слайд 6
  

  гигиенические нормы площади на одного ребенка; оснащенность групп мебелью, игровым и дидактическим материалом в соответствии с ФГОС; наличие в дошкольной организации возможностей для дополнительного образования детей; наличие возможностей для работы специалистов, в том числе для педагогов коррекционного образования; наличие дополнительных помещений для организации разнообразной деятельности детей. При организации РППС мы учитываем:

• 
  Слайд 7
  

  РППС ДООв нашей группе

• 
  Слайд 8

  Получаемые результаты

  Психологическая, физическая и функциональная безопасность; Правильная возрастная адресация; Возможность многоцелевого использования (в том числе и для детей с ОВЗ); Функциональная (игровая) привлекательность; Возможность организации коллективной деятельности; Дидактическая ценность; Развивающие возможности; Эстетическая ценность; Методическая обеспеченность; Долговечность.

• 
  Слайд 9

  Примерные центры по образовательным областям в свете требований ФГОС

• 
  Слайд 10
  

  Насыщенность среды Разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в группе и на участке соответствует возрастным особенностям и содержанию программы

• 
  Слайд 11
  

  Полифункциональность материалов Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детская мебель,мягкиемодули, ширмы и т.д.) Наличие не обладающих жёстко закреплённым способом употребления полифункциональных предметов (в т. ч. природные материалы, предметы-заместители)

• 
  Слайд 12
  

  Трансформируемость пространства обеспечивает возможность изменений РППС в зависимости: От образовательной ситуации От меняющихся интересов детей От возможностей детей

• 
  Слайд 13
  

  Адаптация РППС для: • разных типов образовательных организаций • содержания образовательных программ • региональных культурных традиций •специфики воспитательно- образовательных задач ДОО… Вариативность среды предполагает: • Наличие различных пространств • Периодическую сменяемость игрового материала • Разнообразие материалов и игрушек для обеспечения свободного выбора детьми • Появление новых предметов Вариативность среды

• 
  Слайд 14
  

  Доступность среды предполагает: Доступность для воспитанников всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность Свободный доступ к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим все виды детской активности Исправность и сохранность материалов и оборудования

• 
  Слайд 15

  Безопасность среды

  Соответствие всех её элементов по обеспечению надёжности и безопасности, т.е. на игрушки должны быть сертификаты и декларации соответствия