Презентация на тему "презентация формирование читательских умений и навыков мл.школьников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Формирование читательских умений у младших школьников на уроках литературного чтения Гаврина Лариса Юрьевна Учитель начальных классов Образование: высшее Категория: первая Стаж: 22 года

• 
  Слайд 2
  

  «Если ты не можешь быть солнцем, будь звездой на небе.Только найди свое дело истарайся стать самым лучшим» Д.Мэллох

• 
  Слайд 3
  

  «Школа – это, прежде всего книга… Книга – это могучее оружие, без неё я был бы немым или косноязычным; я не мог бы сказать юному сердцу и сотой доли того, что ему надо сказать и что я говорю…» В.А. Сухомлинский

• 
  Слайд 4

  Цель:

  Создать педагогические условия формирования системы читательских умений у младших школьников. Задачи: Выделить технологии обучения, методы и приёмы, формы организации деятельности, системы специальных упражнений. Развить увлечённость чтением, потребность в регулярном чтении посредством использования разнообразных форм урочной, внеурочной, внеклассной деятельности. Создать единое читательское пространство на основе взаимодействия: ученик-учитель – родитель - библиотекарь.

• 
  Слайд 5

  Направления формирования читательской компетенции:

  1. Формирование навыка чтения 2. Начитанность 3. Умения работать с книгой 4.  Навыки и умения читательской деятельности

• 
  Слайд 6

  Приёмы организации учебной деятельности

    - творческие пересказы; - дописывания сюжета; - составление структурных схем; - словесное рисование; - отзывы, рецензии; - сочинения; - дидактические игры; - театральные постановки.

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  

  Под … небесами… коврами, Блестя на солнце, снег лежит, …. лес один чернеет. (А.С. Пушкин)

• 
  Слайд 9
  

  Шел по лесу Дед Мороз И подарки детям нес. Он с мохнатой бородой В шапке и совсем седой А подарки не простые, Для детишек, дорогие. Антипина Арина, 4в класс Жили - были лиса заяц. Встретились да решили, пойти друг к другу в гости, а лиса посмотрела, что у зайца в доме тепло и решила там остаться жить, да поживать. Но зайчику это не понравилось……. Лямин Руслан, 4в класс

• 
  Слайд 10

  Педагогические технологии

  Проблемно-диалогическое обучение; Игровая технология; Технология развития критического мышления.

• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13

  Правила написания синквейна:

  В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным). Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными ). Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы). Четвёртая строка – это фраза из четырёх слов,показывающая отношение к теме (чувства одной фразой). Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

• 
  Слайд 14
  

  Бабушка Добрая ,нежная, заботливая Читает, кормит, беседует. Любит детей Живи долго, любимая няня.

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  

  Таблица «Кластер»

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18

  Мониторинг образовательных результатов обучающихся

• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21
  

  ИТОГОВАЯ ТАБЛИЦА УРОВНЯ НАЧИТАННОСТИ

• 
  Слайд 22
  

  Умение анализировать текст учащихся 4 «в» класса

• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25
  
• 
  Слайд 26

  Читательские умения

    Извлечение информации из текста; Создание общего понимания текста; Понимание информации, сообщенной в тексте, ее перевод на язык читателя (интерпретация); Размышление о содержании текстового сообщения и его оценка; Размышление о форме текстового сообщения и ее оценка;

• 
  Слайд 27
  

  Результаты диагностической работы по читательской грамотности(4 класс, 2015/2016 уч. год)

  14.11.2021