Презентация на тему "Презентация "Позитивная социализация детей дошкольного возраста посредством воспитания экологической культуры с использованием современный инновационных технологий"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Позитивная социализация детей дошкольного возраста посредством воспитания экологической культуры с использованием современный инновационных технологий

• 
  Слайд 2
  

  Самообразование воспитателя немыслимо без работы с детьми и их родителями.

• 
  Слайд 3
  

  Цель саморазвития:  повысить  профессиональное мастерство и компетентность в работе над формированием позитивной социализации детей дошкольного возраста посредством воспитания экологической культуры с использованием современный инновационных технологий. Задачи: повышение профессионального уровня и педагогического мастерства; изучение компьютерных технологий; изучение учебной, справочной и научно-методической литературы; создание методических наработок и внедрение инновационного опыта в работу с дошкольниками; формирование знаний, умений и навыков детей.

• 
  Слайд 4
  

  Задачи организации воспитательно-образовательного процесса: - последовательное распределение программного материала( с учётом возрастающей детской компетентности); - развивающий характер обучения, основанный на детской активности в экспериментировании, решении проблемных ситуаций; - рациональное сочетание разных видов детской деятельности (согласно возрасту интеллектуальные, двигательные, эмоциональные нагрузки); - обеспечение психологического комфорта, повышенного внимания к здоровью детей; - отношение к ребенку как к личности, ориентация на его интересы ; - сотрудничество между детьми, родителями и педагогами.

• 
  Слайд 5
  

  Актуальность экологического воспитания определяется тем, что сегодня вопрос бережного отношения к природенапрямую связан с вопросом о будущем человечества, а такое бережное отношениек окружающему миру нужно сформировать как можно раньше. Дошкольный возраст – наиболее благоприятный период экологического воспитания. Ребенок познает мир с открытой душой и сердцем.

• 
  Слайд 6
  

  Крайне важно спланировать эту работу по экологическому образованиюдошкольников и отслеживать результаты этой деятельности. Важнейшим условием эффективного планирования является не только егоконкретность и соответствие программе, но и реальность. Это значит, что нужно ориентироваться на интеллектуальный уровень развития дошкольника, его возможности и окружающую действительность.

• 
  Слайд 7
  

  Наряду с традиционными формами и методами экологического воспитания в своей педагогической деятельности (беседы, наблюдения, чтение литературы) я применяю и инновационные формы и методы. Приведу примеры различных инновационных направлений экологического воспитания дошкольников.

• 
  Слайд 8
  

  инновационные формы и методы. Экологические игры: сюжетно-ролевым играм  придаём экологический характер. игры-опыты, игры-исследования, игры-медитации  («Я - Солнце», «Я - Дождь», «Я - Ветер», «Солнышко и облачко» и другие) Кейс - технология Кейс-фото или кейс-иллюстрация «Правильно ли ведет себя ребенок в природе?» Метод дискуссии «Хорошо-плохо», или«Почему листочек пожелтел?» и т.д. диалоги с природой устные обращения к Солнцу, Ветру, Дереву и т.д.    

• 
  Слайд 9
  

  Компьютерные технологии и мультимедийные презентации экологический театр Экологическая тропа (территория детского сада) Метод экологических «превращений» , обыгрывание ситуации «Я- цветок… », «Я -сломанная ветка… » пропагандирующий природоохранную деятельность. Проектно- исследовательская деятельность Экологические акции включают в себя разные мероприятия, объединенные одной темой.

• 
  Слайд 10
  

  Экологические игры. Экологическая игра помогает в более доступной форме донести сложные природные явления: развивает познавательные способности; расширяет имеющиеся представления детей о предметах и явлениях природы, растениях, животных. Игры проводим с детьми как коллективно, так и индивидуально, усложняя их с учетом возраста детей. Дидактические игры проводят в часы досуга, на занятиях и прогулках.

• 
  Слайд 11
  

  сюжетно-ролевым играм  придаём экологический характер: «Путешествие в лес», «Путешествие к Нептуну», «Путешествие на Луну», «Зоологический магазин», «Витаминный обед» и т.д. Игры-ребусы, игры-опыты, игры-исследования, игры-медитации («Я - Солнце», «Я - Дождь», «Я - Ветер», «Солнышко и облачко» и другие) дают новые впечатления о о состоянии природы и её изменениях; предоставляют возможности для проявления самостоятельности, инициативности, сотрудничества, ответственности и способности принимать правильные решения. В данных играх дети применяют свой жизненный опыт и отражают то, что их интересует, волнует, радует.

• 
  Слайд 12
  

  Кейс - технология это разбор ситуации или конкретного случая, деловая игра. Главное ее предназначение – развивать способность анализировать различные проблемы и находить их решение, а также умение работать с информацией. Кейс-фото или кейс-иллюстрация «Правильно ли ведет себя ребенок в природе?» Метод дискуссии «Хорошо-плохо», или«Почему листочек пожелтел?» и т.д.

• 
  Слайд 13
  

  диалоги с природой - метод, который нацелен на развитие эмоциональной сферы ребенка, устные обращения к Солнцу, Ветру, Дереву и т.д.  Метод экологических«превращений»  - представить себя каким-либо природным объектом или явлением, игровой прием «превращения» в образы животных, растений, действия от их имени. Например, обыгрывание ситуации «Я- цветок… », «Я -сломанная ветка… », «Я- ручей» помогает ребенку понять, что растение – живое существо, оно страдает, когда ему больно. Все эти методы и приемы способствуют формированию экологических представлений, развивают умение рассуждать, анализировать, делать выводы.

• 
  Слайд 14
  

  экологический театр . Это одна из инновационных форм экологического образования и воспитания детей. Инновационных, потому что проблемы окружающей среды дети раскрывают посредством костюмированных театральных постановок с включением песен, танцев, частушек агитационного содержания, пропагандирующих природоохранную деятельность.

• 
  Слайд 15
  

   Компьютерные технологии и мультимедийные презентации Активно использую уже готовые мультимедийные презентации. Современные цифровые технологии и Интернет помогает мне собрать богатый иллюстративный и информационный материал о растениях, животных, явлениях природы. Многие презентации делаю сама.

• 
  Слайд 16
  

  Проектно- исследовательская деятельность Предметно-пространственная среда в моей группе содержит и материалы для опытно-исследовательской деятельности: емкости для экспериментирования; микроскопы и лупы для рассматривания в увеличенном виде разных объектов; материалы для игр-экспериментов со льдом, водой, снегом (краски, соль, сахар, мыло, пластмассовые стаканчики); семена для посадки и проращивания; (фасоль, горох, кукуруза и др.); земля, глина, песок.

• 
  Слайд 17
  

  Экологические акции Акция включает в себя разные мероприятия, объединенные одной темой: цикл наблюдений, чтение и заучивание стихотворений, подбор иллюстраций, энциклопедической и художественной литературы, комплекс занятий по разным методикам, выставки детских рисунков, создание экологических плакатов и пр.

• 
  Слайд 18
  

  Экологическая тропа (территория детского сада) на тропинке с детьми наблюдаем, рассматриваем, обсуждаем, анализируем и т. д., а свои впечатления об увиденном, приобретённые знания о природе, дети выражают в разных видах деятельности: изобразительной, музыкальной, что содействует закреплению этих знаний в памяти ребёнка.

• 
  Слайд 19
  

  формы работы с семьёй тематические буклеты

• 
  Слайд 20
  

  Таким образом посредством воспитания экологической культуры с использованием современный инновационных технологий хотелось бы достичь главной цели экологического воспитания – сформировать у детей целостный взгляд на природу и место человека в ней.

• 
  Слайд 21
  

  Программыэкологическойнаправленности «Юный эколог» С.Н. Николаева «Наш дом – природа» Н.А. Рыжова «Мы» Н.Н. Кондратьева «Паутинка» Ж. Л. Васякина – Новикова социально – экологической направленности «Экологическая дорожка» А. Королева (Калининград) «Мы земляне» Н.Н. Вересов Казаручик Г.Н. Дидактические игры в экологическом воспитании    старших дошкольников Рыжова Н.А. В гости к деревьям. Рыжова Н.А.Почва –живая земля.  Рыжова Н.А. Что у нас под ногами ( Блок «Песок. Глина. Камни»)     

• 
  Слайд 22
  

  Спасибо за внимание!