Презентация на тему "Презентация театрализованная деятельность,как эффективное средство развития детей в условиях Д.О.У.2019г."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Театрализованная деятельность, как эффективное средство развития детей в условиях Д.О.У

  Автор: Смирнова Светлана Юрьевна Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Новозоринская средняя общеобразовательная школа», дошкольное отделение д/с «Родничок

• 
  Слайд 2

  Театральный уголок:

• 
  Слайд 3

  Значение театрализованной деятельности

  Театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи Ф.Г.О.С ,касающиеся выразительности речи ребенка , развития интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Театрализованная деятельность – неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий, способ приобщения к духовному богатству. В результате театрализованной деятельности ребенок познает мир умом и сердцем, выражая своё отношение к добру и злу; познаёт радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе.

• 
  Слайд 4
  

  Чувства и эмоции маленького артиста Театр-помощник в воспитании Развитие речи, фантазии, воображения Мы становимся добрее Мы становимся умнее (память, сообразительность, находчивость, кругозор) Театрализованная деятельность Мы становимся смелее (уверенность, раскованность)

• 
  Слайд 5

  Задачи по развитию :

  1.    Повысить уровень развития ,коммуникативных возможностей; 2.    Развивать устойчивый интерес к театрально игровой деятельности;3.    Совершенствование монологической и диалогической форм речи;4.    Воспитание культуры речевого общения, умения действовать согласованно в коллективе;5.Обогатить и активизировать словарь детей

• 
  Слайд 6

  Формы организации театрализованной деятельности

  Выбирая материал для инсценировки, нужно отталкиваться от возрастных возможностей, знаний и умений детей, обогащать их жизненный опыт, побуждать интерес к новым знаниям, расширять творческий потенциал:1Непосредственно-организованная образовательная деятельность:-театральное занятие;-театрализованная игра на других занятиях2. Образовательная деятельность в процессе режимных моментов:-театрализованная игра;-игра-драматизация;3 Самостоятельная театрально-художественная деятельность, театрализованные игра в повседневной жизни.

• 
  Слайд 7
  

  В педагогике и психологии активно обсуждается проблема взаимосвязи личности и творчества. Дошкольная педагогика ищет сегодня пути развития детей в сугубо детских видах деятельности в противовес обучению школьного типа. Именно игра и должна преимущественно использоваться педагогами. Л.С.Выготский определил игру как ведущую деятельность в дошкольном возрасте. Л.И. Божович считает необходимым, чтобы ведущая деятельность составляла основное содержание жизни самих детей. Таким образом, игра является своеобразным центром, вокруг которого сосредоточиваются главные интересы и переживания детей. Театрализованная деятельность является разновидностью игры.

• 
  Слайд 8
  

  Театрализованная деятельность в детском саду организационно может пронизывать все режимные моменты: включаться во все занятия, в совместную деятельность детей и взрослых в свободное время, осуществляться в самостоятельной деятельности детей. Продукт театрализованной деятельности (инсценировки, драматизации, спектакли, концерты и др.) могут вноситься в содержание праздников, развлечений.досугов.

• 
  Слайд 9
  

  Предметно-пространственная среда обеспечивает совместную театрализованную деятельность детей, является основой самостоятельного творчества каждого ребенка, своеобразной формой его самообразования. Разнообразиетеатров способствует повышению интереса детей к театрализованной деятельности.

• 
  Слайд 10

  Пальчиковый Театр.

• 
  Слайд 11

  Театр кукол.

• 
  Слайд 12

  Конусный театр.

• 
  Слайд 13

  Театральные домики.

• 
  Слайд 14

  Театр своими руками.

• 
  Слайд 15

  !Рукавички сшили Мамы, а играем в них мы Сами.

• 
  Слайд 16

  Платковый театр.

• 
  Слайд 17

  Театр теней.

• 
  Слайд 18

  Плоскостной театр.

  Кукольный театр- после театра.

• 
  Слайд 19

  Театр на руке, дисках.

• 
  Слайд 20

  Театр шагающий.

• 
  Слайд 21

  Театр на фланелеграфе:

• 
  Слайд 22

  Театр драмматизации.

• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25

  Музейная педагогика.

• 
  Слайд 26

  Игра поезд в мини-музее.

• 
  Слайд 27
  
• 
  Слайд 28

  Книги о музейной педагогике.

• 
  Слайд 29

  Список использованной литературы:

  О.В.Гончарова «Театральная палитра» М.М.Кравцова «Разбуди в ребёнке волшебника» Н.Ф..Сорокина «Играем в кукольный театр» Н.Д.Маханёва «Театрализованные занятия в д/с» Э.Г.Чурилова «Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников». Выготский Л. С. Игра и её роль в психологическом развитии ребёнка Л. С. Выготский Психология развития. СПб, 2001. Доронова Т. Н. Играем в театр. Театрализованная деятельность детей

• 
  Слайд 30
  

  Спасибо за внимание!