Презентация на тему "Приемственность в изучении русского языка между начальной школой и основной"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Приемственность в изучении русского языка между начальной школой и основной

  Раздел «Слово»

• 
  Слайд 2
  

  Слово рассматривается с четырёх точек зрения:1) звукового состава и обозначения звуков буквами;2) морфемного состава и словообразования;3) грамматического значения;4) лексического значения, лексической сочетаемости и слово-употребления.

• 
  Слайд 3

  1-й и 2-й класс

  Обучение грамоте 1. Звук и буква. 2. Звуки гласные и согласные. 3. Звонкие и глухие согласные звуки. 4. Твёрдые и мягкие согласные звуки. 5. Ударение.

• 
  Слайд 4
  

  7.Ударные и безударные гласные. 8. Деление слов на слоги. 9. Обозначение мягкости согласных на письме с помощью букв е, ё,и, ю, я, ь. 10. Наблюдение случаев несоответствия написания и произношения (буквосочетания жи–ши, чу–щу, ча–ща, безударные гласные).

• 
  Слайд 5
  

  Дети учатся произносить звуки, слушать звучащее слово, соотносить произношение и написание, делать слого-звуковой и звуко-буквенный анализ слов.

• 
  Слайд 6
  

  1.Закрепление необходимого минимума знаний из области фонетики, которые вводятся в курсе обучения грамоте.2.Развитие и совершенствование умения произносить звуки, слышать звучащее слово, соотносить звуковой состав слова и его написание, делать звуко-буквенный анализ слов (с составлением схемы слова).

• 
  Слайд 7
  

  3.Отработка знания алфавита и навык его практического использования. 4.Введение понятия орфограмма («опасные места») .

• 
  Слайд 8
  

  Изучаются следующие орфограммы:1) обозначение мягкости согласных на письме с помощью букв е, ё, и, ю, я, ь;Например: лето, мёд, ливень, люк, шляпа, пять.2) большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, географических названиях.Иванов Андрей Степанович, собака Жучка, город Уфа.3) буквы и, у, а после букв шипящих [ж], [ш], [ч], [щ].Лыжи, машина, чашка, чулок, щука, щавель.

• 
  Слайд 9
  

  4) разделительные ьи ъ.Стулья, объявление.5) проверяемые и непроверяемые буквы безударных гласных в корне слова (на материале двусложных слов).Вода, воробей.6) проверяемые буквы согласных на конце слова.Гриб.7) пробел между предлогом и соседним словом.В лесу, по двору.8.Перенос слов .

• 
  Слайд 10
  

  Фонетические знания и умения являются базовыми для развития следующих орфографических умений:

• 
  Слайд 11
  

  1) видеть (обнаруживать) орфограммы в словах и между словами;2) правильно писать слова с изученными орфограммами;3) графически обозначать орфограмму и условия выбора (без введения термина «условия выбора орфограммы»);4) находить и исправлять орфографические ошибки.

• 
  Слайд 12

  Пример изучения темы «Слово» во втором классе

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21

  3-й класс

  1.Перенос слов с ьи ъ. 2.правописание слов судвоенной буквой согласного в корне типа ссора, аллея, жужжитиправило их переноса. 3.Отработка умения писать слова с проверяемой и непроверяемой буквой безударного гласного в корне (на материале трёхсложных слов – с двумя безударными гласными в корне или в словах с приставками) зеленеть, карандаш, подбегать.

• 
  Слайд 22
  

  3.Отработка умения писать слова с проверяемыми буквами согласных вкорне, с удвоенной буквой согласного на стыке приставки и корнятипа рассказ, рассвет. (Дети учатся пользоваться двумя способамипроверки: подбором однокоренных слов и изменением формыслова.) 4.Заучивание группы слов с непроверяемыми написаниями(горох, однажды).

• 
  Слайд 23
  

  5.Развивается умение пользоваться орфографическим словарём. 6.Вводится новая орфограмма – обозначение буквой на письме непроизносимого согласного звука в корне слова (солнце, грустный).7. заучиваются слова, в которых нет непроизносимых согласных (вкусный, чудесный и др.).

• 
  Слайд 24

  4-й класс

  1.Случаи написания слов с удвоенной буквой согласного на стыке корня и суффикса типа сонный. 2.Умение писать слова со следующими орфограммами:

• 
  Слайд 25
  

  1) мягкий знак после букв шипящих в существительных мужского и женского рода типа луч, ночь; безударные окончания существительных 1, 2, 3-го склонения (кроме существительных на -ие,-ия, -ий, -мя). 2) безударные окончания имён прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и ц)(вкусное, веселая).

• 
  Слайд 26
  

  3) безударные окончания глаголов 1-го и 2-го спряжения; ьпосле шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа (читаешь, поёшь); окончания -о, -а в глаголах прошедшего времени женского и среднего рода (осветила, осветило); -тся – -тьсяв глаголах; не с глаголами;4) раздельное написание предлогов с личными местоимениями.

• 
  Слайд 27

  5 класс

  1.Пользоваться толковым словарем; 2. Пользоваться словарем синонимов, антонимов; 3. Толковать лексическое значение слова с помощью толкового словаря, через антонимы и синонимы; 4. Давать элементарный анализ лексического значения слова;

• 
  Слайд 28

  6-й класс

  1.Употреблять слова в соответствии с их лексическим значением. 2.Пользоваться разными видами словарей.

• 
  Слайд 29

  7-й класс

  1.Пользоваться разными видами словарей.

• 
  Слайд 30

  8-й класс

  По лексике и фразеологии: 1.Употреблять фразеологизмы в соответствии с их лексическим значением. 2.Пользоваться фразеологическим словарем. 3.Пользоваться этимологическим словарём.