Презентация на тему "ПРименение театрализованных игр в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста."

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Применение театрализованных игр в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста»

  Воспитатели МБДОУ "Детский сад № 19"Василек" группа "Цыплята": Шерсткина Ольга Васильевна Сирота Надежда Александровна

• 
  Слайд 2
  

  Театр — это волшебный край, в котором ребёнокрадуется, играя, а в игре он познает мир.                            С.И.Мерзлякова

• 
  Слайд 3
  

  Театрализованные игры формируют опыт социальных навыков поведения. Через театральную деятельность дети познают мир. Помогает ребятам справиться с застенчивостью, неуверенностью в себе, стеснительностью, замкнутостью, одиночеством, снять психологическое напряжение. Формируют любознательность, стремление к постижению и усвоению нового, вырабатывают упорство. Развивает речь детей. АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ ИГР

• 
  Слайд 4
  

  Раскрепощение ребенка, помощь в преодолении робости, неуверенности в себе, застенчивости, повышение его самооценки; развитие фантазии и творческих способностей дошкольников. Цель театрализованных игр:

• 
  Слайд 5

  Задачи театрализованных игр:

  Развивать воображение, фантазию, мышление, память, наблюдательность; развивать стремление к саморазвитию и любознательности; формировать положительные черты характера; развивать мимику, жесты, выразительность речи; воспитывать культуру речевого общения. раскрывать творческий потенциал;

• 
  Слайд 6

  Виды театра:

  1. Игры-драматизации. 2. Режиссёрские игры.

• 
  Слайд 7
  

  РЕЖИССЕРСКИЕ ИГРЫ Театр на фланелеграфе Теневой театр Настольный театр игрушек Театр конусов Театр картинок Театр масок Театр ручных теней Магнитный театр Деревянный театр Театр на перчатке Варежковый театр Стенд-книжка

• 
  Слайд 8
  

  ИГРЫ-ДРАМАТИЗАЦИИ Игры драматизации с пальчиками, с куклами бибабо Импровизация Игры имитации Самостоятельные игры Инсценировки и спектакли

• 
  Слайд 9

  Использование театрализованных игр в разных видах деятельности детей

  Театр конусов, настольный

• 
  Слайд 10

  Театр картинок, фланелеграф и магнитный театр

• 
  Слайд 11

  Пальчиковый театр

• 
  Слайд 12

  Театр бибабо

• 
  Слайд 13

  Ролевой театр (костюмированный )

  Театр масок

• 
  Слайд 14

  Театр на перчатке

  Деревянный

• 
  Слайд 15

  Конусный театр

• 
  Слайд 16
  

  Театр варежек

• 
  Слайд 17

  Основные требования к организации театрализованных игр:

  1.Содержательность и разнообразие тематики. 2. Постоянное, ежедневное включение театрализованных игр во все формы педагогического процесса. 3. Максимальная активность детей при подготовке и проведении игр. 4. Сотрудничество детей и взрослых на всех этапах организации театрализованной игры. 5. Последовательность и усложнение содержания тем, сюжетов, избранных для игр, соответствие возрасту и умениям детей.

• 
  Слайд 18
  

  1. Восприятие материала литературных и фольклорных произведений; 2. Освоение специальных умений и навыков; 3. Самостоятельная творческая деятельность Этапы работы с игровым материалом

• 
  Слайд 19
  

  Моделирование ситуаций Творческая беседа - Ассоциации Работа по совершенствованию театрально-игровых навыков

• 
  Слайд 20
  

  Особенности театральных игр в разных возрастных группах Младшая группа : 1.Формируется интерес к театрализованным играм и желание играть, дополняя отдельные реплики героев. 2.Дети пока не способны перевоплощаться в образы персонажей, а лишь подражают им, копируя внешние черты, не раскрывая особенностей поведения. 3.Происходит первичное знакомство с режиссёрской театрализованной игрой. 4.Фигурки пальчикового театра ребёнок использует совместно со взрослым.

• 
  Слайд 21
  

  Средняя группа: 1. Для детей становится важным не только процесс игры, но и результат, реакция зрителей. 2. Усложняются тексты: содержание несёт большую смысловую и эмоциональную нагрузку и отличается более интересными языковыми средствами. 3. Осуществляется освоение игры-драматизации и настольного театра: мягкой игрушки, деревянный театр, действия на ширме и др.

• 
  Слайд 22
  

  Старшая группа: 1. Театрализованная игра становится средством самовыражения личности 2. Углубляется игровой опыт игр: драматизации, режиссёрской театрализованной игры. 3. Дети заинтересованы играми «с продолжением» сюжета. 4. В театрализованной игре начинают использоваться русские народные сказки, басни о животных и произведения русских классиков.

• 
  Слайд 23
  

  Подготовительная к школе группа: 1.Усложняется нравственная составляющая материала: игровые тексты несут большую смысловую нагрузку в таких понятиях, как ответственность, долг, дружба, любовь и т. д. 2.Детям предоставляется большая свобода в действиях: самостоятельное распределение ролей, подборка костюмов, разработка сюжета.

• 
  Слайд 24
  

  1. Внимательно слушайте ответы и предложенные детьми варианты. 2. При отсутствии ответов переходите к действиям персонажа. 3. Стремитесь вызвать радость после проделанной работы.   Рекомендации к проведению

• 
  Слайд 25
  

  В процессе организации театрализованной игры у детей развиваются организаторские умения и навыки, совершенствуются формы, виды и средства общения, складываются и осознаются непосредственные взаимоотношения детей друг с другом, приобретаются коммуникативные умения и навыки. Использование театрализованных игр в коррекционной работе помогает развивать интересы и способности ребенка; способствует общему развитию и проявлению любознательности, стремлению к познанию нового, развитию ассоциативного мышления. ВЫВОДЫ:

• 
  Слайд 26
  

  Ребенок наделен великими возможностями! И если мы действительно стремимся к преображению общества, целью обучения должно стать развитие творческих способностей. М. Монтессори

• 
  Слайд 27

  Спасибо за внимание!