Презентация на тему "Принципы формирующего оценивания"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Тема : «ПРИНЦИПЫ ФОРМИРУЮЩЕГО ОЦЕНИВАНИЯ» Подготовила: учитель биологии МКОУ СОШ №15 х Садовый Айрапетян А.В. 31 октября 2018 год

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  

  Формирующее оценивание для обучающихся может помогать учиться на ошибках; может помогать понять, что важно; может помогать понять, что у них получается; может помогать обнаруживать, что они не знают; может помогать обнаруживать, что они не умеют делать;

• 
  Слайд 4
  

   Результатами применения формирующего оценивание является: обеспечение освоения стандарта всеми учащимися в наиболее комфортных для каждого условиях, максимальное приближение каждого учащегося к запланированному им результату в случае, если результат выходит за рамки стандарта по уровню освоения содержания, формирование оценочной самостоятельности учащихся, формирование адекватной самооценки.

• 
  Слайд 5
  

  Пять принципов формирующего оценивания: Учитель регулярно обеспечивает обратную связь Учащиеся принимают активное участие в организации процесса собственного обучения Учитель меняет техники и технологии обучения Учитель осознает, что оценивание посредством отметки резко снижает мотивацию и самооценку учащихся. Учитель осознает необходимость научить учащихся принципам самооценки и способам улучшения собственных результатов  

• 
  Слайд 6
  

  «КАРТА ПОНЯТИЙ»

• 
  Слайд 7
  

  «СОСТАВЛЕНИЕ ТЕСТОВ»

• 
  Слайд 8
  

  «Поиск ошибки» Найдите ошиб­ки в приведённом тексте. Ука­жи­те номера предложений, в ко­то­рых сделаны ошибки, ис­правь­те их.   1. По­пу­ля­ция представляет собой со­во­куп­ность свободно скре­щи­ва­ю­щих­ся видов, дли­тель­ное время на­се­ля­ю­щих общую территорию. 2. Ос­нов­ны­ми характеристиками по­пу­ля­ции являются численность, плотность, возрастная, половая, про­стран­ствен­ная структура. 3. По­пу­ля­ция является струк­тур­ной единицей биосферы. 4. По­пу­ля­ция — это эле­мен­тар­ная единица эволюции. 5. Ли­чин­ки разных насекомых, жи­ву­щие в прес­ном водоёме, пред­став­ля­ют собой популяцию.

• 
  Слайд 9
  

  «Работа по алгоритму» (взаимооценивание) Цель проведения: высказывание ученика по алгоритму позволит учителю немедленно выявить, в каком месте алгоритма произошла ошибка, и объяснить учащемуся причины её возникновения.

• 
  Слайд 10
  

  «Если бы я был учителем» Цель проведения: выявить ошибки, трудности, неточности объяснения учащегося и откорректировать их.

• 
  Слайд 11
  

  «Перевод информации» Цель проведения :анализ понимания материала, умения переводить один вид информациив другой.

• 
  Слайд 12
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!