Презентация на тему "Проблемное обучение на уроках математики"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Проблемное обучение на уроках математики

  ЩипунМилица Вадимовна

• 
  Слайд 2
  

  Всякое знание остается мертвым,если в учащихся не развивается инициатива и самостоятельность, стремление к науке …

  Николай Алексеевич Умов

• 
  Слайд 3

  И. Я. Лернер, и М. Н. Скаткин

  «Своеобразие проблемного обучения в том, что учащиеся систематически включаются учителем в процесс поиска доказательного решения новых для них проблем, благодаря чему они учатся самостоятельно добывать знания, применять ранее усвоенные и овладевают опытом творческой деятельности»

• 
  Слайд 4

  Методы проблемного обучения:

  • проблемное изложение • эвристическая беседа • исследовательский

• 
  Слайд 5

  Уровни проблемного обучения

  Проблемное изложение учебного материала Создание решения проблемных ситуаций по аналогии. Решение мини – исследовательских заданий Исследовательский

• 
  Слайд 6

  Проблемное изложение учебного материала

  78 + 37;        17 – а;      23 + с;     127 – 63;      Постановка вопроса    Тема: «Числовые и буквенные выражения»   

• 
  Слайд 7

  Решение мини – исследовательских заданий

      Тема: «Признаки делимости чисел на 10, на 5 и на 2» 1 289 565, 246 560, 24, 188 536, 1873 Предугадать Попытаться найти Высказать свое мнение Обсудить с соседом по парте Сопоставить с информацией из учебника Сделать вывод

• 
  Слайд 8

  Создание решения проблемных ситуаций по аналогии.

      Решить задачу: Семья Димы летом переехала в новый дом. Им отвели земельный участок прямоугольной формы. Папа решил поставить изгородь. Он попросил Диму сосчитать, сколько потребуется штакетника, для изгороди, если на 1 погонный метр изгороди требуется 10 штук? Сколько денег потратит семья, если каждый десяток стоит 50 рублей.

• 
  Слайд 9

  Исследовательский

      Сократите дробь:   а) х2-5х        б)        х2-25            в)  х2-10х+25      х2-25              х2-10х+25               (х-5) (х+2) Сократите дробь:   а) х(х-5)        б)  (х-5)(х+5)           в)      (х-5)(х+5)                         (х-5) (х+2)   Ответ:   а) х _       б)  х+5           в)  х-5      х+5           х-5            х+2 Теперь  ребята, сократите дроби:          а)  х2 -4х     б)   х2-6х+5              х2-5х+4         х2-7х+10 Проблема: Формулы сокращенного умножения не применимы. Возникает вопрос:Как разложить на множители числитель и знаменатель этих дробей?

• 
  Слайд 10
  

  Создание проблемных ситуаций через умышленно допущенные учителем ошибки

     1 2,3658 14,25 + 1,2 56__ -_5, 3_ 2 4 9,258 8,85

• 
  Слайд 11
  

  Чем меньше учитель на уроке говорит сам, тем лучше он направляет и контролирует работу учеников в классе, тем эффективнее обучение.

  Лев Семенович Выготский