Презентация на тему "Психолого-педагогическое сопровождение учащихся"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Обобщение опыта работы учителя начальных классов МОУ «СОШ №12» с.Красногвардейского Марцинкевич Ирины Николаевны

  pptcloud.ru

• 
  Слайд 2
  

  Тема: Психолого – педагогическое сопровождение учащихся начальной школы по индивидуальной траектории развития

• 
  Слайд 3

  Актуальность и перспективность

• 
  Слайд 4

  II.Теоретическаябаза

• 
  Слайд 5

  Противоречия и конфликты

  требования образовательной среды требования социальной среды возможности ребенка требования образовательной среды требования социальной среды

• 
  Слайд 6
  

  Психолого–педагогическое сопровождение как система совместной деятельности педагога и психолога

• 
  Слайд 7
  

  Объект-обучение, воспитание и психологическое развитие ребенка.Предмет – социально-психологические условия успешного обучения, воспитания и развития.Метод и идеология – сопровождение.

• 
  Слайд 8
  

  Принципы сопровождения:1.Принцип ценности личности.2.Принцип уникальности личности.3.Принцип приоритета личностного развития.

• 
  Слайд 9
  

  Цель сопровождения - создать, в рамках данной ребенку социально–педагогической среды, условия для его максимального личностного развития и обучения.

• 
  Слайд 10
  

  Концептуальные следствия идеи сопровождения:1.Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамики его развития.2.Создание социально- психологических условий для развития личности учащихся.

• 
  Слайд 11

  III.Технология опыта

• 
  Слайд 12
  

  Цель опыта: реализовать способности каждого ребенка, создать условия для индивидуального развития и подготовить к успешной адаптации.

• 
  Слайд 13
  

  Задачи:1.Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамики его развития.2.Создание необходимых условий для гармоничного развития личности и успешного обучения каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей.3.Соблюдение принципов преемственности.

• 
  Слайд 14

  Основные направления деятельности

  психолого- педагогическая диагностика консультирование и просвещение родителей коррекционная и развивающая работа

• 
  Слайд 15

  Содержание работы

• 
  Слайд 16

  Этапы психолого-педагогического сопровождения

  I. Начальный подготовка к школе - адаптация к школе II. Основной - адаптирование учебного процесса к личностным особенностям каждого учащегося III. Заключительный подготовка учащихся к переходу в среднее звено школы

• 
  Слайд 17

  Мониторинги:

  учебных достижений уровня развития умений и навыков уровня развития психических процессов уровня воспитанности уровня учебной мотивации социометрия

• 
  Слайд 18

  I.Начальный этап

  Сопровождение на этапе подготовки к школе. Цель: повышение уровня готовности детей к школе.

• 
  Слайд 19

  Задачи:

  1. Осуществление плана преемственности между детским садом и школой. 2. Формирование мотивации к обучению. 3. Формирование адекватной самооценки. 4. Развитие познавательных процессов. 5. Формирование произвольной сферы. 6. Развитие тонкой моторики пальцев рук.

• 
  Слайд 20
  

  Сопровождение адаптационного периода.Цель: создание необходимых условий для быстрого и безболезненного вхождения ребенка в школьную жизнь.

• 
  Слайд 21

  Задачи:

  1. Помочь ребенку принять позицию школьника. 2. Помочь осознать появление нового сообщества- класса; ввести понятие оценки, самооценки и различные ее критерии. 3. Обучить школьников навыкам учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками. 4. Адаптировать учебный процесс к индивидуальным возможностям каждого ученика.

• 
  Слайд 22

  Этапы реализации:

  1. Создание программы деятельности. 2. Выполнение адаптационной программы. 3. Диагностика уровня адаптации детей к школе, оформление «Индивидуальных траекторий развития», коррекционная работа. 4. Проведение итогового ППК.

• 
  Слайд 23

  II. Основной этап

  Адаптирование учебного процесса к личностным особенностям каждого учащегося Цель: выявление особенности и уровня развития различных аспектов познавательной деятельности младших школьников для построения эффективного обучения и создания условий для развития школьника.

• 
  Слайд 24

  III. Заключительный этап

  Подготовка учащихся к переходу в среднее звено школы. Задачи: 1. Выявить изменения в умственном и психическом развитии школьников. 2. Спрогнозировать степень успеха адаптации обучения в средней школе. 3. Определить учащихся, нуждающихся в коррекции. 4. Выделить качества учеников, необходимые учащимся среднего звена. 5. Дать уверенность учащимся в том, что они готовы к переходу в среднее звено школы.

• 
  Слайд 25

  IV Заключение

  Каждый учитель должен хорошо знать возрастные особенности детей и уметь определять личностные особенности и способности каждого своего ученика, обязан подбирать методы и приемы работы с учетом этих особенностей. Необходимо включение и сотрудничество всех взрослых, окружающих ребенка в процессе обучения и воспитания.

• 
  Слайд 26

  Результативность

  Результаты диагностики готовности учащихся к школе (май 2006- 2007 уч. год – сентябрь 2007-2008 уч. год)

• 
  Слайд 27
  
• 
  Слайд 28
  
• 
  Слайд 29

  Уровень готовности учащихся к школе

• 
  Слайд 30
  

  Анализ адаптационного периода первоклассников(октябрь 2007 – 2008 уч. год)

  Анализ адаптационного периода первоклассников (февраль 2007 – 2008 уч. год)