Презентация на тему "Работа с родителями неуспевающих детей"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Организация работы с родителями слабоуспевающих и неуспевающих учащихся.

  pptcloud.ru

• 
  Слайд 2
  

  Думать легко, а превращать мысли в действие – самая трудная вещь на свете.И.В.Гете

• 
  Слайд 3

  Как помочь детямв нелёгком процессе обучения?

  слабоуспевающим и неуспевающим детям с ослабленным здоровьем, и имеющим очень много пропусков?

• 
  Слайд 4

  В процессе обучения возникает проблема:

  Как быть с родителями таких учащихся?

• 
  Слайд 5
  

  Каждый из нас может привести примеры из своей личной жизни, педагогической практики, или просто из истории, когда, например, “из-за полной бездарности” был исключен из школы Эдисон; знаменитый химик Либич, в 14 лет по неспособности оставил школу, а 21 год стал профессором.

• 
  Слайд 6
  

  Педагогика сродни терапии: она всегда должна возвращать ребенку его физическое и психическое здоровье. Но всегда ли нам это удается?

• 
  Слайд 7
  

  Ученик и учитель попадают в треугольник, а мы знаем, что треугольник фигура “жесткая”, то есть неподвижная.

• 
  Слайд 8
  

  Чаще всего в школе ученик находится, говоря математическим языком, в “жестком треугольнике”:

  ученик – родители – учитель предметник; ученик – родители – классный руководитель; ученик – родители – администрация; ученик – родители – одноклассники; ученик – классный руководитель – одноклассники.

• 
  Слайд 9

  Учитель также находится в “жестком треугольнике”:

  учитель – ученик – родители, учитель – ученик – администрация, учитель – родители – администрация.

• 
  Слайд 10
  

  Учитель и ученик попадают в “ножницы”.

• 
  Слайд 11
  

  Иногда учителю становится “тошно” от “безысходности”, у него опускаются руки, нет желания идти на работу. Также и ученик предпочитает улицу, или случайных знакомых занятиям в школе.

• 
  Слайд 12
  

  Какой же выход из создавшейся ситуации? Как помочь ученику, учителям и родителям выйти из “неподвижного треугольника”?

• 
  Слайд 13
  

  Если говорить языком математики: “неподвижный треугольник” надо заменить подвижной фигурой, то есть “ четырехугольником, параллелограммом, а лучше ромбом”.

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  

   Таким образом, рождается идея создания индивидуальной образовательной программы работы с родителями слабоуспевающих и неуспевающих учащихся.

• 
  Слайд 16
  

  В своей педагогической практике, нам неоднократно приходилось сталкиваться с детьми, которые требуют особого подхода к себе.

• 
  Слайд 17
  

  1.Дать обоснование психолого-педагогических особенностей учащихся; 2.Рассмотреть методическое обоснование деятельности учителя в работе с родителями слабоуспевающих и неуспевающими учащихся. Для того, чтобы решить проблему в обучении с детьмислабоуспевающими и неуспевающими, учителю нужно поставить перед собой следующие Задачи:              

• 
  Слайд 18
  

  Формы организации работы с родителями слабоуспевающих и неуспевающими учащихся:

• 
  Слайд 19
  

  Самой распространенной формы работы с такими родителями является индивидуальная беседа: 1 Организация индивидуальной беседы родителей и учителя .

• 
  Слайд 20
  

  Организация индивидуальной беседы родителей и учителя в присутствии ученика.

• 
  Слайд 21
  

  Выполнение индивидуальных заданий во внеурочное время по учебным пособиям, карточкам, где учитываются дифференцированные задания для создания ситуации успеха.

• 
  Слайд 22

  Родительское собрание

  Подкрепляется методическими рекомендациями и практикумом. Рекомендация методической литературы по отдельным предметам.

• 
  Слайд 23

  Приглашение родителей на уроки с целью:

  определить интеллектуальный уровень ребёнка на фоне классного коллектива.

• 
  Слайд 24

  Создание коррекционных тетрадей.

  Обмен информацией между учителем и родителями об итогах практических заданий, на определённом этапе обучения. Совместное выполнение произвольных заданий по предметам родителя и ученика. Создание Папки - Копилки, где накапливаются задания для развития логического мышления (задачи на смекалку, кроссворды, ребусы, перевёртыши, каверзные вопросы)

• 
  Слайд 25
  

  Тесная связь с библиотекой,где осуществляется подбор заданий для ребёнка:► по развитию речи и техники чтения, ► расширению кругозора, ► общение с художественной литературой.

• 
  Слайд 26

  Психологический тренинг

  Методические рекомендации психолога учителю после диагностирования ученика. Индивидуальная работа со слабоуспевающими и неуспевающими учениками. Индивидуальная работа психолога с родителями слабоуспевающих и неуспевающих учеников.

• 
  Слайд 27

  римский политический деятель, судебный оратор, философ Катон сказал:

  Велик тот учитель, кто исполняет на деле, чему учит.

• 
  Слайд 28
  

  Подводя итог вышесказанному , можно сделать вывод, что при правильном раскрытии причин неуспеваемости и определении путей ее ликвидации, высокое качество уроков, реальная помощь и тесный контакт всех членов семьи с педагогическим коллективом, использование передовых методов в обучении, четко поставленный контроль за учебным процессом, - таковы наиболее реальные пути, для достижения высокой успеваемости и прочных знаний учащихся разного интеллектуального уровня.