Презентация на тему "Развитие логического мышления на уроках математики по ФГОС НОО." 2 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Развитие логического мышления на уроках математики».

• 
  Слайд 2
  

  Цель: (образовательная) создать условия для развития мыслительных операций, путём использования нестандартных заданий. :(личная) не потерять ребёнка с его живыми глазами и желанием учиться; не спешить учить, а спешить научить детей учиться.

• 
  Слайд 3
  

  Задачи: Способствовать развитию мыслительных операций: сравнение, анализ, синтез, классификация, абстрагирование и обобщение. Познакомить учащихся с приёмами решения нестандартных заданий. Способствовать развитию интеллектуальных способностей. Повысить интерес учащихся к изучению математики

• 
  Слайд 4
  

  Для достижения цели надо: не бояться заглядывать вперёд; использовать занимательный материал; видеть успех ученика и отмечать его; радоваться вместе с детьми успеху слабого ученика; учить видеть связь задач с жизненными ситуациями.

• 
  Слайд 5
  

  Для достижения цели надо: не бояться заглядывать вперёд; использовать занимательный материал; видеть успех ученика и отмечать его; радоваться вместе с детьми успеху слабого ученика; учить видеть связь задач с жизненными ситуациями.

• 
  Слайд 6
  

  Система развивающих заданий по формированию логического мышления у младших школьников на уроках математики.

  задания должны носить развивающий характер; задания должны располагаться в определённой последовательности и должны быть связаны между собой; должно прослеживаться постепенное усложнение заданий и повышение уровня самостоятельности учащихся в процессе их выполнения;

• 
  Слайд 7
  

  задания должны быть во взаимосвязи с ранее усвоенными знаниями, умениями и навыками; вопросы в заданиях должны быть нацелены на развития мыслительных операций учащихся, включать их в творческую деятельность, содействовать их развитию.

• 
  Слайд 8

  План работы

  Стартовая диагностика Применение заданий на развитие логики на уроках математики Итоговая диагностика

• 
  Слайд 9
  

  Стартовая диагностика Диагностика включает в себя 6 критериев: Анаграмма теоретический анализ с помощью анаграммы Сравнение способность выделять существенное Классификация умение обобщать Обобщение Аналогия анализ отношений понятий

• 
  Слайд 10
  

  Стартовая диагностика

• 
  Слайд 11
  

  Стартовая диагностика

• 
  Слайд 12
  

  Задания на уроках математики Логические цепочки: … 5 7 9… (Ответ: 1,3,5, 7, 9, 11, 13). Игра «Лишнее число». Даны числа: 1, 10, 6. Какое число лишнее? Лишним может быть число 1, так как это нечетное число, а 10 и 6 четное. Даже лишним может быть число 10, так как оно двузначное, а 1 и 6 однозначные. Да и число 6 может быть лишним, так как для написания двух других использована единица. Исключи лишнее Дуб, дерево, ольха, ясень; Ответ: дерево лишнее слово – остальные обозначают название деревьев. Горький, горячий, кислый, солёный, сладкий; Ответ: горячий. Минута, секунда, час, вечер Ответ: вечер – лишнее слово

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  

  Составить домик из 6 палочек, а затем переложить 2 палочки так, чтобы, получился флажок.

• 
  Слайд 15
  

  Задача – шутка Выглянув в окно на повороте, Ира заметила, что перед нею 4 вагона, а за нею 10. Сколько всего вагонов в этом поезде?

• 
  Слайд 16

  Превращалка.

  Пирог четырёхугольной формы надо превратить двумя разрезами на 4 части так, чтобы 2 куска были треугольной формы и 2 – четырёхугольной формы.

• 
  Слайд 17

  Головоломка

  К разложенным на столе четырём палочкам приложите ещё шесть палочек так, чтобы получилось три.

• 
  Слайд 18

  Шифровалка

  Используя названия фигур, прочтите слово – название животного.

• 
  Слайд 19

  Решение задачи путём моделирования

  На столе у учителя лежало 10 тетрадей, из них 5 тетрадей в клетку, а 6 тетрадей в зелёной обложке. Сколько тетрадей в клетку могло быть с зелёной обложкой?»

• 
  Слайд 20

  Заключение.

  Использование нестандартных заданий способствует развитию мыслительных операций, таких как: обобщение, анализ, синтез, сравнение, классификация, абстрагирование. Используя на уроках такие виды заданий, я заметила, что учащиеся с интересом выполняют предложенные задания, лучше усваивают учебный материал, таким образом, процесс обучения математике не сводится только к вычислительным действиям, а становитсяосновой развития личности ребёнка.

• 
  Слайд 21
  

  Используемые задания позволяют активизировать творческие способности учащихся при решении математических задач. Рекомендуемые задания позволяют научить детей решать логические задачи, строить дедуктивные умозаключения, разрешать проблемные ситуации и добиваться оригинальности решений.

• 
  Слайд 22
  

  Спасибо за внимание