Презентация на тему "Развитие речи детей дошкольного возраста через познавательно-исследовательскую деятельность"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Развитие речи детей дошкольного возраста через познавательно-исследовательскую деятельность». Выполнила: руководитель творческой группы, учитель-логопед, Курзакова Анастасия Анатольевна

• 
  Слайд 2
  

  Состав группы:1.Курзакова А.А. – руководитель рабочей группы, учитель-логопед подготовительной группы компенсирующей направленности «Почемучки». 2. Пирожкова А.А.- воспитатель подготовительной группы компенсирующей направленности «Почемучки».3.Кочариди В.Ю. - учитель-логопед старшей группы компенсирующей направленности «Задоринки».4.Бондаренко Н. В. - учитель-логопед старшей группы компенсирующей направленности «Вундеркинды».

• 
  Слайд 3
  

  5.Лосева А.Д. – учитель-дефектолог.6.Перфильева Н. А. - учитель-логопед подготовительной группы комбинированной направленности «Звездочки».7.Ткачева Л. Н.– воспитатель средней группы «Вишенки».8.Горшунова В.М. – воспитатель старшей группы компенсирующей направленности «Задоринки».9.Мельников А. Н. – воспитатель старшей группы компенсирующей направленности «Задоринки».10. Жибинова Е.А. – воспитатель средней группы «Курносики».

• 
  Слайд 4
  

  Цель: создание условий для повышения уровня профессиональной компетенции педагогов по развитию речи и познавательной активности детей дошкольного возраста через познавательно-исследовательскую деятельность.

• 
  Слайд 5
  

  Задачи:1.Изучение методов и подходов (технология Савенкова А.И.) по использованию познавательно - исследовательской деятельности для развития речи детей дошкольного возраста.2. Планирование работы по использованию познавательно-исследовательской деятельности для развития речи детей.3.Овладение и описание форм и методов работы с детьми и родителями, педагогами с использованием познавательно-исследовательской деятельности в ДОУ для развития речи детей.4.Внедрить систему работы по использованию экспериментальной деятельности для развития речи детей дошкольного возраста, распространение положительного опыта.

• 
  Слайд 6

  Памятки

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8

  Уголки экспериментирования

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12

  Методы исследования по Савенкову А.И.

• 
  Слайд 13

  Собрание творческой группы

• 
  Слайд 14

  Семинар-практикум для педагогов

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17

  Консультации для родителей и педагогов

  «Значение проектно-исследовательской деятельности для речевого развития ребенка»; «Проведите с детьми дома» (перечень игр и экспериментов по познавательно-речевому развитию); - «Роль дидактических игр в познавательном развитии дошкольников».

• 
  Слайд 18

  Открытое занятие

• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24

  Занятие по исследовательской деятельности «Магнетизм»

• 
  Слайд 25
  
• 
  Слайд 26
  
• 
  Слайд 27
  
• 
  Слайд 28

  «Волшебница – вода»

• 
  Слайд 29
  
• 
  Слайд 30
  
• 
  Слайд 31
  
• 
  Слайд 32

  Мастер-класс с родителями и педагогами

• 
  Слайд 33
  
• 
  Слайд 34
  
• 
  Слайд 35
  
• 
  Слайд 36

  Наблюдение за снежинками

• 
  Слайд 37
  
• 
  Слайд 38

  Проект «Лук - наш добрый друг»

• 
  Слайд 39
  

  Общий анализ самооценки профессионального мастерства педагогов в ДОУ по познавательно-исследовательской деятельности

• 
  Слайд 40
  

  Общий анализ условий организации познавательно-исследовательской деятельности для детей дошкольного возраста в группе

• 
  Слайд 41
  

  План работы на следующий годЧтобы повысить результаты, мы планируем:- показать больше открытых занятий, - мастер-классов с педагогами; - посетить занятия тех педагогов, которые работают в данном направлении и дать им рекомендации; - разработать консультации;- провести родительские собрания и заинтересовать родителей в проведении экспериментов в домашних условиях; -совместно с родителями обогащать уголок экспериментирования (оснащать необходимыми материалами); - разработать проект по исследовательской деятельности; - проводить педагогические часы «Обмен опытом»; - проводить квесты как с педагогами, так и с родителями.

• 
  Слайд 42
  

  Педагогическая профессиональная позиция такова:быть мобильным участником в исследовательской деятельности, выполнять обязанности активного помощника, консультанта исследователей, а также обогащать и активизировать словарь и грамматический строй речи детей через исследования, таким образом передать детям инициативу в организации своей познавательно-исследовательской деятельности.

• 
  Слайд 43

  Спасибо за внимание!