Презентация на тему "Речевая готовность к школе"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Речевая готовность к школе

• 
  Слайд 2
  

  Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться. Венгер Л.А.

• 
  Слайд 3
  

  Речь – это процесс общения, поэтому готовность или неготовность к обучению в школе во многом определяется уровнем речевого развития

• 
  Слайд 4

  Айсберг

• 
  Слайд 5

  Речь как система

• 
  Слайд 6

  Звуковая сторона речи усвоена.

  Ребёнок правильно выговаривает все звуки, не заменяет и не искажает их.

• 
  Слайд 7

  Правильно произносит слова сложной слоговой структуры.

  Не «проглатывает» и не меняет местами слоги, не искажает слоговой состав слова.

• 
  Слайд 8

  Сформированы фонематические процессы.

  Различает сходные звуки по акустическому и артикуляционному сходству: свистящие-шипящие(с-ц, с-ш, з-ж…), звонкие-глухие (б-п, д-т …), соноры (р-л, м-н).

• 
  Слайд 9

  Проводит языковой анализ и синтез.

  Может определить сколько звуков в слове, назвать 2-ой, 4-ый, 1-ый, последний звук, «соседей» заданного звука. Может определить количество слогов в одно-, 2-х, 3-х сложных словах.

• 
  Слайд 10
  

  Умеет составлять предложения, распространять их, определять количествослов в предложении.

• 
  Слайд 11

  Развита слухо-речевая память.

  Запоминает предложение из 7-8 слов после двукратного предъявления.

• 
  Слайд 12

  Словарный запас должен быть шире обиходно-бытовой тематики.

  Адекватно пользуется всеми частями речи. Владеет тематическим словарём, обобщающими словами, названиями частей предметов. Знает слова-синонимы, антонимы, числительные «первый», «второй», «третий» и т. д.

• 
  Слайд 13

  Усвоен грамматический строй языка.

  Речь правильная, без аграмматизмов (правильное согласование частей речи, использование предлогов, притяжательных прилагательных, родов, множественного числа, уменьшительно-ласкательных суффиксов).

• 
  Слайд 14

  Достаточный уровень развития связной речи.

  Может логично и последовательно передать содержание сказки, рассказа. Может самостоятельно составить рассказ по серии сюжетных картинок. Не нарушает причинно-следственные и временные отношения, не выпускает существенные детали. В речи использует сложные предложения.

• 
  Слайд 15

  Помимо этого:

  Достаточная общая осведомлённость. Ориентация в пространстве и на листе бумаги. Достаточно развитая мелкая моторика.

• 
  Слайд 16

  Разговаривайте с ребёнком

• 
  Слайд 17

  Играйте с детьми

• 
  Слайд 18

  Развивайте мелкую моторику

• 
  Слайд 19

  Читайте ребёнку

• 
  Слайд 20

  Будьте терпеливы, снисходительны и осторожны

• 
  Слайд 21

  Радуйтесь успехам ребёнка

• 
  Слайд 22

  Обратитесь к специалисту

• 
  Слайд 23

  Спасибо за внимание!