Презентация на тему "семинар "Методическое сопровождение педагога в условиях реализации принципа индивидуализации системы образования""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Методическое сопровождение педагога в условиях реализации принципа индивидуализации системы образования»

  Региональный проект «Современная школа» Национальный проект «Образование»

• 
  Слайд 2
  

  Индивидуальный образовательный маршрут как форма методического сопровождения педагога

  Предназначение:обновление деятельности по методическому сопровождению педагога в образовательной организации в условиях принципа индивидуализации

• 
  Слайд 3

  маршрут,программа

  Программавтрадиционномпонимании—план действий с описанием ожидаемых результатов и используемыхресурсов. Маршрутможетбыть частнымслучаемпрограммы. Программа(маршрут)—это планируемыйпуть 5

• 
  Слайд 4

  Технологические этапы проектирования ИОМ

  Диагностико- мотивационный Проектировочный Реализационный Рефлексивный 9 Этапытьюторскогосопровождения

• 
  Слайд 5

  Модель научно-методического сопровождения педагогических работников

• 
  Слайд 6

  1.Диагностико-мотивационныйэтап

  10

• 
  Слайд 7

  2.Проектировочныйэтап

  12

• 
  Слайд 8

  3.Аналитическийэтап

  15

• 
  Слайд 9
  

  Индивидуальный образовательный маршрут методиста _________________________________________________________ ФИО ______________________________________________________________________________________________ должность, место работы Теоретическое осмысление – проектирование пробы – проба – рефлексия

• 
  Слайд 10

  Алгоритм для работы по составлению ИОМ

  Восстановить реальную практику педагога посредством реконструкции его профессиональной деятельности или действий в конкретных ситуациях. Выделить достижения, проблемы и трудности (что получается? что не получается?). Понять их основания (за счет чего получается? в чем причина неудач?). Исходя из выявленных оснований понять, в каком образовании нуждается педагог , помочь ему осознать и оформить образовательные задачи. Обсудить предстоящую деятельность на ближайший период (чаще всего эта деятельность задается программой развития учреждения и ООП). Понять, какими знаниями, умениями, навыками, личностными качествами должен обладать педагог для того, чтобы успешно осуществить эту деятельность. Что из необходимого знает, умеет. Исходя из обсуждаемого в пп. 5-6 понять, в каком образовании нуждается педагог (каких знаний, умений, способов недостаточно для осуществления деятельности), и на основании этого помочь ему осознано оформить образовательные задачи. Обсудить перечень действий по реализации образовательных задач.

• 
  Слайд 11

  Уровни совершенствования педагогических компетенций

  изучение, применение и совершенствование, внедрение, обобщение и трансляция опыта

• 
  Слайд 12
  

  Индивидуальный образовательный маршрут учителя…… Технологии оценки метапредметных образовательных результатов

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14