Презентация на тему "«Школа практической педагогики»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальная стажировочная площадка для учителей начальных классов «Школа практической педагогики»

  «Формы транслирования эффективного педагогического опыта как средство повышения квалификации педагога» Слесарева Наталья Николаевна, учитель начальных классов МОУ «СОШ № 9»

• 
  Слайд 2
  
• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4

  Педагогический опыт

  Педагогический опыт - это совокупность знаний, умений и навыков, полученных педагогом в процессе практической деятельности. Педагогический опыт накапливается в конкретной деятельности педагога под влиянием специфики учебного заведения, стиля деятельности педагогического коллектива, своих личностных качеств.

• 
  Слайд 5

  Передовой/эффективный/прогрессивный педагогический опыт

  Это практика, которая содержит в себе элементы творческого поиска, оригинальности, новизны в рабочем процессе; это активное освоение и дальнейшее применение специалистом на практике новаторских принципов и законов педагогики с учетом определенных особенностей, уровня развития и подготовки детей и собственной личности.

• 
  Слайд 6

  Актуальный педагогический опыт

  Актуальный педагогический опыт – это практика, содержащая в себе элементы творческого поиска, новизны, оригинальности, это высокое мастерство учителя, т.е. такая работа, которая дает наилучший педагогический результат.

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8

  «Трансляция», «обмен», «распространение», «внедрение» опыта

  Диссеминация (распространение) - это процесс, направленный на то, чтобы донести идеи, методы осуществления, продукты или результаты опыта инновационной деятельности до целевой аудитории. Каналы диссеминации: - информационный/трансляция опыта - публикации, создание сайтов или блогов в сети Интернет; -коммуникационный/обмен опытом - профессиональные события; -обучающий/распространение опыта - организация ознакомительных семинаров, мастер-классов и организация более продолжительных программ обучения; - экспертный/внедрение опыта - оценка и поддержка участников процесса диссеминации.

• 
  Слайд 9

  Информационный канал/ трансляция опыта

  Образовательная программа Методические рекомендации Авторский проект Блог Учебные пособия Статьи Методические разработки Видеоматериалы Сайт

• 
  Слайд 10

  Коммуникационный канал: основные формы обмена педагогическим опытом

  Открытые занятия Мастер-классы Семинары - практикумы Научно- методическая и научно-практическая конференции Педагогические выставки, чтения Педагогическое сообщение

• 
  Слайд 11
  

  Открытые занятия • Это учебное занятие в рамках образовательной программы, на котором присутствуют гости или эксперты. • На открытом занятии преподаватель демонстрирует свой педагогический опыт, реализацию методической идеи, применение методического приема, метода обучения. Мастер-классы • форма передачи знаний, умений, опыта, мастерства путем прямого и комментированного показа приемов работы. Научно-методическая и научно-практическая конференции • форма изучения и обобщения передового опыта, где в соответствии с темой конференции педагоги изучают литературу и осмысливают собственный опыт, а также опыт коллег и выявляют в процессе дискуссии их сильные и слабые стороны.

• 
  Слайд 12
  

  Педагогическая выставка Отражает передовой опыт, например, дидактический материал, способствующий активизации учебного процесса, различные схемы и материалы, образцы планов, конспектов и методических разработок по разным вопросам образовательной деятельности. Педагогические выставка и чтения Предполагают анализ, осмысление и обобщение педагогам своего опыта. Они сначала выступают с докладами на методической секции, объединении. Лучшие доклады выдвигаются на окружные чтения, рекомендуются для опубликования в журналах Семинары - практикумы Тема семинара определяется на год или на несколько лет. При изучении общей темы, например, «Активизация образовательного процесса», рассматриваются более частные вопросы, такие, как компоненты образовательного процесса; субъект и объект в образовательном процессе и их взаимодействие; активность обучающегося как одно из условий его успешного обучения. Изучается теоретический и методический литературный материал, анализируется личный опыт педагогов - участников семинара, делаются обобщения.

• 
  Слайд 13
  

  Обучающий канал: основные формы распространения педагогического опыта Серия семинаров- практикумов Теоретическое обоснование опыта работы педагога с элементами практических занятий с педагогами, которые хотят познакомиться с данным опытом работы. Серия открытых занятий Серийная демонстрация опыта работы в процессе реального времени занятия с детьми и применения инновационных педагогических приемов и методов на практике. Серия мастер- классов Проводятся для раскрытия концептуальных сторон работы инновационного опыта мастера. Педагоги участвуют в обучающем их процессе вместе с мастером, усваивают педагогический опыт для дальнейшего претворения в своей педагогической практике.

• 
  Слайд 14

  Публичное выступление

  Публичное выступление – процесс передачи информации, основная цель которого убедить слушателей в правильности тех или иных положений . Для современной ораторской речи является характерным сочетание логико-аналитических и эмоционально-образных языковых средств. Наиболее распространенными формами публичного выступления при обобщении инновационных педагогических практик являются доклад и выступление. Доклад – развернутое сообщение, которое раскрывает какую – либо важную профессиональную проблему. В докладе рассматривают тему всесторонне, дают оценки разным подходам и точкам зрения. По времени доклады могут длиться от 10-15 минут до 2-3 часов. Выступление – краткое сообщение по какому – либо вопросу. Выступления всегда кратки – 3-5 минут, тема может быть выбрана заранее в рамках обсуждаемой проблемы, либо сформулирована в ходе обсуждения проблемы.

• 
  Слайд 15
  

  Обобщение практики в виде публичного выступления должно отличаться следующими чертами:

  ● структурирование целей, конкретных задач, содержания материала, в котором четко прослеживаются элементы практики, связи в нем; ● наиболее важные и значимые моменты практики могут быть акцентированы и повторены полностью или фрагментарно; ● создание образа практики и раскрытие ее сущности осуществляется с использованием технологических средств: сравнений, аналогий, аналитических суждений и высказываний; детализаций, обобщенных характеристик и описаний; проблемных вопросов; язык и речь выступающего при этом должны быть максимально точными и однозначными; ● публичное выступление желательно подкреплять наглядно- демонстрационным материалом.

• 
  Слайд 16

  Описание педагогической практики

  Статья - одна из важных форм обобщения инновационной педагогической практики. Главная цель публикации – это возможность раскрыть оригинальные аспекты и индивидуальные алгоритмы решения педагогических задач. Статья представляет собой самостоятельную описательную текстовую единицу, законченное произведение, освещающее определенную тему, идею, вопрос, содержащее элементы их анализа, и предназначена для периодического, продолжающегося издания или непериодического сборника. В статье конкретно и в сжатой форме излагается современное состояние описываемого вопроса, ключевые тенденции в исследовании и практический опыт автора по его решению.

• 
  Слайд 17

  Мастер-класс

  Это одно из основных средств передачи концептуальной идеи авторской педагогической системы, форма обобщения и распространения педагогического опыта. Цель мастер-класса – создать условия для профессионального самосовершенствования педагога. В технологии проведения мастер-класса главное – не сообщить и освоить информацию, а передать способы деятельности, будь то прием, метод, методика или технология. Задачи мастер-класса: обобщить опыт работы учителя-мастера по определенной проблеме; передать опыт путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности; отрефлексировать профессиональное мастерство участников мастер-класса.

• 
  Слайд 18
  

  Для определения эффективности подготовки и проведения мастер- класса могут использоваться следующие критерии:● актуальность; ● технологичность и оптимальность, четкий алгоритм мастер-класса; ● экономичность используемых средств на занятии, их сочетание и соотношение с результатом; ● артистичность, педагогическая харизма, способность к импровизации; степень воздействия на аудиторию, степень готовности к распространению и популяризации своего опыта; ● общая культура, эрудиция, нестандартность мышления, стиль общения, культура интерпретации своего опыта; ● преемственность, наличие приемов и условий мотивации, включения каждого в активную творческую деятельность в мастер-классе; ● результативность, эффективность для каждого участника мастер- класса; ● перспектива развития и применения данного опыта на практике.

• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  

  Таким образом, трансляция педагогического опыта преподавателя в условиях реализации ФГОС должна включать разнообразные формы, охватывающие новые педагогические технологии.

• 
  Слайд 21

  Спасибо за внимание!