Презентация на тему "Системно-деятельностный подход в начальной школе"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Системно-деятельностный подход в начальной школе

  "Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность" Бернард Шоу   “Великая цель образования - это не знания, а действия” Герберт Спенсер «Мало знать – надо уметь» Русская пословица

• 
  Слайд 2
  

  Какие качества необходимы современному выпускнику? Глубокие и прочные знания? Воспитанность? Интеллектуальные и творческие силы? Умение учиться? Способность к саморазвитию...

• 
  Слайд 3
  

  Стать счастливым! Найти свое место в жизни, приобрести верных друзей, построить семью, самореализоваться в выбранной профессии

• 
  Слайд 4
  

  Системно-деятельностный подход Системно – деятельностный подход как методология ФГОС НОО.

• 
  Слайд 5
  

  Деятельностный подход – это метод обучения, при котором ребёнок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности

• 
  Слайд 6
  

  Основные задачи образования Не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации.

• 
  Слайд 7
  

  “Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю”. Китайская мудрость. Системно-деятельностный подход

• 
  Слайд 8
  

  Виды деятельности игровая исследовательская проектная рефлексивная контрольно-оценочная творческая практическая Формы деятельности групповая парная индивидуальная фронтальная

• 
  Слайд 9

  Системно-деятельностный подход

  Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом. Позиция ученика: за познание мира, (в специально организованных для этого условиях).

• 
  Слайд 10

  Структура урока

  1. Мотивация. Самоопределение к познавательной деятельности. 2. Актуализация знаний. 3. Затруднение в деятельности (проблемная ситуация ). 4. Первичное закрепление. 5. Самоконтроль и самооценка. 6. Рефлексия.

• 
  Слайд 11
  

  Фрагмент урока «Окружающий мир» Эмоциональный настрой. Актуализация знаний учащихся.

• 
  Слайд 12
  

  -Нет, это не сказка. -Чудесная кладовая есть на самом деле. Вы, должно быть, догадались, как она называется? Не догадываетесь? Тогда пусть вам поможет загадкаБьют меня ногами,Режут ножами.Каждый хочет растоптать.А я с подарками опять. – Интересно, не правда ли, что же это такое, если ее бьют, колотят, ворочают и режут?

  Есть на Земле чудесная кладовая. Положите в нее весной мешок зерна, а осенью, смотришь – вместо одного мешка в кладовой – двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горстка семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок. – Сказка это или не сказка?

• 
  Слайд 13
  

  – -Действительно, тема урока –«Почва. Ее состав и свойства».-Какая цель будет нашего урока?-Узнать состав и свойства почвы.

  Мы с вами сегодня будем говорить о земле, на которой все растет, о земле – матушке нашей кормилице или ... о чем? Каково ее научное название?– Почва.– Кто догадался, над какой темой будем работать сегодня на уроке?

• 
  Слайд 14

  МАТЕМАТИКА

• 
  Слайд 15
  

  -Самоопределение к деятельности.Вычислите:28+26+2235+17+13+153+3+3+3+3Какая сумма лишняя и почему?

  ( Последняя, так как складываются одинаковые числа, а в остальных- разные.)

• 
  Слайд 16
  

  О чем мы будем сегодня говорить на уроке? (О действии умножения и его взаимосвязи с действием сложением)Значит, тема нашего урока …Сформулируйте цель урока . Вспомнить смысл действия умножения.

  Каким действием можно заменить сложение одинаковых чисел? ( Умножением) Замените (3 х 5=15) Что показывает первое число? (Какое число является слагаемым) Что показывает второе число?(Сколько раз повторяется слагаемое)

• 
  Слайд 17
  

  РУССКИЙ ЯЗЫК

• 
  Слайд 18
  

  ловок гладок близок резок лёгок крепок гибок робок сладок ги – кий ро – кий кре – кий ло – кий сла – кий лё – кий гла - кий бли – кий ре - кий Работа в парах б б п д г д з з в

• 
  Слайд 19
  

  РЕФЛЕКСИЯ Самооценка Я сегодня на уроке узнал… Сегодня на уроке мне было трудно… Сегодня на уроке мне было легко…

• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21

  Системно-деятельностный подход

  “Надо учиться в школе, но ещё гораздо больше надо учиться по выходе из школы, и это второе учение по своим последствиям, по своему влиянию на человека и на общество неизмеримо важнее первого”. Д.Писарев

• 
  Слайд 22
  
• 
  Слайд 23

  Благодарю за внимание!