Презентация на тему "Социально-коммуникативное развитие дошкольников в условиях реализации ФГОС"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному направлению развития детей № 6»

  Электронный образовательный ресурс Сопроводительный демонстрационный материал Социально-коммуникативное развитие дошкольников в условиях реализации ФГОС Для руководителей, методистов ДОО 10:01 1 Артемовский 2016

• 
  Слайд 2
  

  Все права на размножение и распространение в любой форме остаются за авторами и разработчиками. Копирование данного продукта запрещено. 13:00 2 Авторы: Реброва Ю.П. (автор и подбор  содержания, дизайн) Сардак Л.В. (комп. верстка) © МАДОУ № 6 © Реброва Ю.П., 2016 E-Mail: dou6art@mail.ru Набор формул в Excel [Электронный ресурс]: Сопроводительный демонстрационный материал/ Режим доступа: Мой 1, неограниченный. – Яз. рус.– Предназначен для руководителей и методистов. В презентации представлены материалы для руководителей и методистов для использования в работе. Аннотация

• 
  Слайд 3

  Социально-коммуникативное развитие

  Процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом социально-культурного опыта, необходимого для его включения в систему общественных отношений

• 
  Слайд 4

  Основная цель социально-коммуникативного развития -

  Позитивная социализация детей дошкольного возраста, приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства Разработчики ФГОС ДО предложили: учить для жизни, а не для школы

• 
  Слайд 5

  среди задач, на решение которых направлен ФГОС ДО выделяются:

  Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.

• 
  Слайд 6

  Социально-коммуникативное развитие

  Нормы и ценности Общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками Самостоятельность, целенаправленность и саморегуляция Социальный и эмоциональный интеллект Эмоциональная отзывчивость Готовность к совместной деятельности со сверстниками Чувство принадлежности к своей семье, к сообществу детей и взрослых Позитивные установки к различным видам труда и творчества Основы безопасного поведения в быту, социуме, природе

• 
  Слайд 7

  Направления социально-коммуникативного развития

  Социальные навыки Специфические знания Социальные качества Ролевое поведение

• 
  Слайд 8

  Современные требования определяются реализацией принципов

  Целенаправленность Комплексное воздействие Воспитание в деятельности Уважение и гуманизм Опора на положительные качества ребенка Воспитание в коллективе Учет возрастных и индивидуальных особенностей

• 
  Слайд 9

  Индивидуаль-ные особенности

  Возраст/ уровень развития Пол Стиль учения Способности (потребности/сильные стороны) Характер и темперамент Интересы и самосознание Семейная культура/семейная среда Умение распознать индивидуальные особенности, их причины и следствия, видеть достоинства и достижения прежде, чем недостатки (дефицитарные состояния в развитии), позволяет взрослым лучше понимать детей, принимать их, доверять им.

• 
  Слайд 10

  Задачи:

  Способствовать освоению детьми первоначальных представлений социального характера и включение их в систему социальных отношений Развивать самосознание детей Создавать условия для развития у детей культурно-личностных отношений в процессе взаимодействия со сверстниками и взрослыми Развивать коммуникативную компетентность Формировать адекватную самооценку и положительное отношение к окружающим людям, к миру и к себе Развивать игровую деятельность детей

• 
  Слайд 11

  Темы комлексно-тематического плана

  «Правила поведения в транспорте» «Мы жители Земли» «Что я знаю о себе» «Мои близкие и родные» «Доброта спасет мир» «Капелька дружбы» «Капелька любви к Родине» «Капелька труда» «Капелька общения» и др.

• 
  Слайд 12
  

  Предметно-развивающая среда

• 
  Слайд 13
  

  Интерактивная песочница

• 
  Слайд 14

  Lego Education

• 
  Слайд 15
  

  Движущие силы (факторы) развития заложены не в каких-то одних потенциалах, а в их совокупности, включающей и природную среду, и культуру, и саму сущность антропологических истоков развития человека как биосоциального существа

  Большинство факторов воздействуют на ребенка только в преломлении через основного социального агента - семью Природно-географические (климат, природа, особенности местного ландшафта) Социально-экономические условия, прежде всего условия жизни семьи, в которой воспитывается ребенок, а затем уже условия системы официального и внеинституционального образования Информационно-образовательная среда Ребенок

• 
  Слайд 16

  «Зеленый огонек» и акция «Стань заметным»

  Муниципальные конкурсы

• 
  Слайд 17

  Военно-спортивная игра «Зарница»

  На территории МАОУ СОШ № 56

• 
  Слайд 18

  Мама, Папа, я – спортивная семья

  МАОУ СОШ № 56

• 
  Слайд 19

  Участие родителей в образовательном процессе

  МАДОУ № 6

• 
  Слайд 20

  Тематика мероприятий с родителями

  «Как общаться с маленьким манипулятором» «Как развивать навыки общения у ребенка» «Особенности воспитания девочек и мальчиков» «Как сформировать адекватную самооценку у ребенка?» «Как развивать навыки самоконтроля у детей?»

• 
  Слайд 21

  Достижения педагогов в 2015-2016 учебном году на муниципальном уровне

• 
  Слайд 22

  Социальные партнеры

• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24
  

  экскурсии

• 
  Слайд 25
  

  экскурсии

• 
  Слайд 26

  Муниципальные конкурсы

  2015-2016 учебный год