Презентация на тему "Современный урок в учреждениях СПО"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Выступление на заседании педагогического советаТема: «современный урок».Подготовила: Курнакина Е.С

  Назарово, 2020

• 
  Слайд 2

  Сегодня во ФГОС СПО прописаны следующие виды учебных занятий:

   лекция,  семинар,  практическое занятие,  лабораторное занятие,  урок,  консультация. Основная дидактическая единица учебного процесса - урок.

• 
  Слайд 3
  

  ЧТО ТАКОЕ УРОК? Познавательная деятельность обучающихся Учебное сотрудничество Активные и интерактивные формы работы Организаторская роль преподавателя Реализация триединой цели (развитие, обучение, воспитание)

• 
  Слайд 4
  

  Ур о к— это такая форма организации педагогического процесса, прикоторой педагог в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы учащихся (класса) с учетом особенностей каждого из них, используя виды, средства и методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета непосредственно в процессе обучения, а также для воспитания и развития познавательных способностей и духовных сил школьников. (по А.А. Бударному).

• 
  Слайд 5
  

  Типы уроков Для классификации уроков применяют деление на типы. Первоначально ее применил и ввел Б.П. Есипов. Он выделил: Урок изучения нового материала (лекция, конференция, беседа). Урок закрепления знаний (практикум, лабораторная работа). Урок обобщения и систематизации знаний (семинар). Урок закрепления изученного (групповая работа, самостоятельная, контрольная). Комбинированный урок.

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  

  . Требования к уроку Дидактические: четкость в определении значимости урока среди остальных; соответствие содержания урока рабочей программе; выбор подходящих действенных методов; межпредметные связи.

• 
  Слайд 10
  

  . Воспитательные и развивающие : развитие памяти, внимания, мышления обучающихся; воспитание понятия моральности личности; развитие и привитие познавательного интереса; наличие педагогического такта; наличие развития творческих способностей у обучающихся; создание проблемной ситуации для поиска путей ее решения

• 
  Слайд 11
  

  . Организационные : составление продуманного плана урока; проведение урока согласно его структуре; наличие рабочей программы дисциплины; внедрение различных средств обучения и дополнительных визуализаций; динамичность прохождения урока; обратная связь; логическая завершенность урока.

• 
  Слайд 12
  

  . Требования к технике проведения урока урок должен быть эмоциональным, вызвать интерес к обучению и воспитывать потребность в знаниях; темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия преподавателя и студентов завершенными; необходим полный контакт во взаимодействии преподавателя и студентов; должны соблюдаться педагогический такт и педагогический оптимизм; на уроке должна доминировать атмосфера доброжелательности и активного творческого труда; по возможности следует менять виды деятельности обучающихся, оптимально сочетать различные методы и приемы обучения; преподаватель должен обеспечить активное учение каждого студента

• 
  Слайд 13
  

  Элементы урока Организационный момент Актуализация опорных знаний Изучение нового материала Задание на закрепление Итоги Рефлексия

• 
  Слайд 14
  

  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ Взаимное приветствие преподавателя и обучающихся, определение отсутствующих. Проверка внешнего состояния кабинета и проверка подготовленности обучающихся к уроку; организацию внимания. Готовность преподавателя к уроку (наличие плана урока, состояние классной доски, мел, оборудование для демонстрации опытов, ТСО и др.). Формулирование темы, цели и задач урока (в некоторых случаях это может быть сделано позже). Мобилизующее начало урока

• 
  Слайд 15
  

  Актуализация [лат. actio — действие, деятельность] — процесс и результат произвольных (преднамеренных) или непроизвольных (непреднамеренных) психических действий, заключающихся в извлечении из памяти усвоенной информации или опыта и подготовки их к немедленному использованию. Актуализация опорных знаний

• 
  Слайд 16
  

  Первичное погружение в содержание темы (работа   с материалом учебника, графической  таблицей  или  планом темы); первичное обобщение и систематизация нового учебного материала после предварительного погружения в содержание новой темы; Изучение нового материала

• 
  Слайд 17
  

  Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Тестовые задания; -проблемные вопросы: -дифференцированные задания; -выделение главного в теме… Закрепление

• 
  Слайд 18
  

  Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу Рефлексия

• 
  Слайд 19

  Спасибо за внимание