Презентация на тему "Способы и средства контроля и оценки на уроке в начальной школе"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия №26

  Способы и средства контроля и оценки на уроке Томск 2017

• 
  Слайд 2

  Задачи:

  осознание учащимися целейоценивания; знакомство с предметом и критериямиоценивания; знакомство с видамиоценивания; формирование умений самооценивания; формирование отношения к другому человеку как к ценности.

• 
  Слайд 3

  Инструментарий:

• 
  Слайд 4

  Самооценивание по образцу

• 
  Слайд 5

  «Прогностическая оценка»

  Ретроспективная самооценка- это оценка уже выполненной работы. Прогностическая самооценка – оценка предстоящей работы. Она является «точкой роста» самой способности младших школьников к оцениванию себя и формируется на основе уже сформированной ретроспективной самооценки.

• 
  Слайд 6
  

  Русский язык.Спиши текст, вставляя нужные буквы. Над выделенными существительными укажи склонение, число и падеж.

  М[ч’у]сь, как ветер, на ко[н’]ках По л…сной опу[ш]к… Рукави[цы] на руках, Ша[п]кА на маку[ш]к…

• 
  Слайд 7

  Оценка в баллах

  Учащиеся сами предлагают оценочные критерии. Могут быть переведены в оценку. 7

• 
  Слайд 8
  

  Математика. Вычисли значение данного выражения: 134 + 48 : 8 – 67 3б. – за верное определение порядка действий; 3б. – за правильность вычислений; Всего – 6 баллов

• 
  Слайд 9
  

  2 13 134 + 48 : 8 – 67=73 1) 48:8=6 2)134+6=140 3)140-67=73 6 баллов из 6 Это количество баллов ребенок ставит на полях или в карте урока.

• 
  Слайд 10
  

  Итог работы фиксируется дробью – 6/6. Первое число означает набранное количество баллов, второе – максимально возможное.

• 
  Слайд 11

  «Оценочная карта»

  + - «Я понял все»; + /- - «Не совсем усвоил, сомневаюсь»; ? (-) - «Не понял».

• 
  Слайд 12

  «Оценка знаками»

  Всё получилось – Выполнил верно, но были затруднения – Выполнить не удалось –

• 
  Слайд 13

  «Оценочная карта»

  На уроках чтения и окружающего мира при самостоятельной работе с текстом учащиеся делают пометки: V – уже знал это + - новое ? – не понял, возник вопрос 0 – думал иначе

• 
  Слайд 14

  Алгоритм работы с карточками для рефлексии:

  Шаг 1. Учащиеся заполняют карточки, составленные учителем, для рефлексии по уроку, отмечают утверждения: «Я знаю... Я умею... Я доволен своей работой на уроке» – значками + или

• 
  Слайд 15
  

  Шаг 2. Если учащийся поставил знак – (не знаю, не умею) или ± (нетвердо знаю, умею), то необходимо задать вопрос: что я должен сделать, чтобы узнать или научиться выполнять то, что не умею?

• 
  Слайд 16
  

  Шаг 3. Учащиеся забирают карточку для рефлексии по уроку домой для самоконтроля и контроля родителями пройденного материала с ее помощью (еще раз по тем же пунктам повторяют, добиваются уверенного ответа: «Я знаю... Я умею...»).

• 
  Слайд 17
  

  Шаг 4. Учащиеся приносят карточку, вложенную в тетрадь (или в дневник) и сдают учителю, осуществляя «обратную связь». Учитель создает «Банк полученной от ученика информации» по теме (складывает файлы в тематическую папку, например «Окружающий мир», карточки для рефлексии по данной теме).

• 
  Слайд 18

  Примеры карточек для рефлексии по предмету «Окружающий мир»

  Тема. «Вода и ее свойства». 􀁹 Я знаю свойства воды и могу их назвать. 􀁹 Я знаю значение воды для живых организмов. 􀁹 Я могу перечислить естественные водоемы. 􀁹 Я могу перечислить искусственные водоемы. 􀁹 Я умею распределять водоемы по группам (группировать). 􀁹 Я справился с заполнением таблицы 1. 􀁹 Я справился с заполнением таблицы 2. 􀁹 Я доволен своей работой на уроке.

• 
  Слайд 19

  Листы достижений

  Устные ответы и работу на уроке можно оценить на специальных листах. В это время происходит обучение детей рефлексии с помощью карточек.

• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21
  

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!