Презентация на тему "Тьюторское сопровождение ФГОС в начальной школе"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Тьюторское сопровождение ФГОС в начальной школе Авторы проекта: Будаева И.С. Матафонова Н. Н. Гомбожапова С.С.

• 
  Слайд 2
  

  «Нельзя чему-нибудь научить человека, можно только помочь ему обнаружить это внутри себя». Г. Галилей

• 
  Слайд 3
  

  1. Актуальность На первое место выходит запрос на: развитие профессиональной компетентности, новых умений и способов деятельности, готовности и способности к решению профессиональных задач в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.

• 
  Слайд 4
  

  Учитель выступает не как человек, дающий знания, а как помощник, направляющий ученика на добывание знаний, дающий ему проверенный путь, алгоритмы.

• 
  Слайд 5
  

  Причины внедрения технологий тьюторского сопровождения 1. Позволяют решать задачи, предложенные в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». 2. Приказами Минздравсоцразвития РФ от 5 мая 2008 года № 216н и № 217н (зарегистрированы в Минюсте РФ 22 мая 2008 г. № 11731 и № 11725 соответственно) утверждены профессиональные квалификационные группы.

• 
  Слайд 6
  

  2. Понятия «Тьютор» в переводе с английского – педагог-наставник. Этимология слова «тьютор» (от латинского глагола tueor – «смотреть», «надзирать»). Тьюторант – обучающийся, разрабатывающий и реализующий в условиях тьюторского сопровождения индивидуальную образовательную программу. Тьюториал – занятия в мини-группе тьюторантов с познавательными интересами в одной сфере.

• 
  Слайд 7
  

  Индивидуальный подход: работа с человеком реальным (диагностика, коррекция, единый результат). Индивидуализация: работа с человеком возможным (создание среды, возможности, личный результат).

• 
  Слайд 8
  

  3. Отличия деятельности тьютора от деятельности других педагогических работников школы

• 
  Слайд 9
  

  4. Основные этапы тьюторского сопровождения диагностико-мотивационный; проектировочный; реализационный (презентационный); аналитический.

• 
  Слайд 10
  

  I. Диагностико-мотивационный этап – способы работы учителя: работа с портфолио ученика из детского сада; беседа, консультирование; диагностика, тестирование; – способы работы ученика: представление имеющегося объема знаний по теме; рассказ об истории возникновения познавательного вопроса. Результат данного этапа – осознание младшим школьником своих целей, интересов и планов.

• 
  Слайд 11
  

  II. Проектировочный этап Задача - организация сбора информации. В проектировочный раздел портфолио могут входить: • любопытные находки, вырезки из журналов, факты, трудности с которыми столкнулся учащийся; • статистические материалы; • схемы, таблицы, графики, используемые в работе.

• 
  Слайд 12
  

  III. Реализационный этап Задача - работа над конкретными проектами, исследованиями, вопросами. Презентация может быть организована разными способами: • устное небольшое сообщение во время тьюториала; • выступление на классном часе или уроке; • выступление на конференции; • творческий фестиваль и т.п.

• 
  Слайд 13
  

  III. Аналитический этап Задача – анализ успехов и трудностей. В аналитический раздел портфолио могут входить: дипломы, грамоты, сертификаты, письменные рецензии педагогов, родителей, школьных товарищей. рефлексивные карты, которые могут быть разных видов.

• 
  Слайд 14
  

  Рефлексивные карты

• 
  Слайд 15
  

    «Все у меня в руках»

• 
  Слайд 16
  

  Незаконченные предложения Тьюторант продолжает предложения я узнал(а)… было интересно… было трудно… я понял(а), что… теперь я могу… я научился (лась)… у меня получилось … я попробую… меня удивило… мне захотелось…

• 
  Слайд 17
  

  Градусник

• 
  Слайд 18
  

  Лесенка успехов

• 
  Слайд 19
  
• 
  Слайд 20
  

  5. Основные формы тьюторского сопровождения Тьюторское сопровождение ученика осуществляется на двух уровнях: 1. Индивидуальное сопровождение тьютором: исследовательская работа; подготовка к публичным выступлениям; подготовка к олимпиадам, конкурсам.   2. Сопровождение класса в целом – создание максимально насыщенной школьной среды (секции, студии, детские движения, клубы, дом творчества).