Презентация на тему "Тьюторское сопровождение ФГОС в начальной школе"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Тьюторскоесопровождение ФГОС в начальной школе

  Автор проекта: Учитель начальных классов Калинина Маргарита Алексеевна

• 
  Слайд 2
  

  «Нельзя чему-нибудьнаучить человека,можно только помочь емуобнаружить это внутри себя».Г.Галилей

• 
  Слайд 3

  Тьюторское сопровождение

  Это педагогическая деятельность по индивидуализации образования, направленная на выявление и развитие образовательных мотивов учащегося, поиск образовательных ресурсов для создания индивидуальной образовательной программы, на работу с образовательным заказом семьи Предметом сопровождения в начальной школе является познавательный интерес ребёнка

• 
  Слайд 4

  Актуальность

  На первое место выходит запрос на: Развитие профессиональной компетентности Новых умений и способов деятельности Готовности и способности к решению профессиональных задач в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

• 
  Слайд 5

  Причины внедрения технологий тьюторского сопровождения

  Позволяют решать задачи, предложенные в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» Приказами Минздравсоцразвития РФ от 5 мая 2008г. №216н и №217н зарегистрированы в Минюсте РФ 22 мая 2008г. №11731 и №11725 (соответственно)утверждены профессиональные квалификационные группы

• 
  Слайд 6

  Учитель выступает

  не как человек , дающий знания, а как помощник, направляющий ученика на добывание знаний, дающий ему проверенный путь, алгоритмы.

• 
  Слайд 7

  Понятия

  «Тьютор»- в переводе с английского педагог-наставник. «Тьюторант»- обучающийся, разрабатывающий и реализующий, в условиях тьюторского сопровождения, индивидуальную образовательную программу. «Тьюториал»-занятия в мини-группе тьюторантов с познавательными интересами в одной сфере.

• 
  Слайд 8

  Этапы тьюторского сопровождения

  Диагностико-мотивационный Проектировочный Реализационный Аналитический

• 
  Слайд 9

  Диагностико-мотивационный этап

  Изучение запросов родителей Выявление познавательных интересов детей (беседа, тестирование) Результат данного этапа – осознание младшим школьником своих целей, интересов и планов.

• 
  Слайд 10
  

  Способы работы учителя: работа с портфолио ученика, беседа, консультирование, диагностика, тестирование. Способы работы ученика: представление имеющегося объёма знаний по теме, рассказ об истории возникновения познавательного вопроса.

• 
  Слайд 11

  Маршрутный лист

• 
  Слайд 12

  Проектировочный этап

  Задача – организация сбора информации. Составление плана работы тьютора Портфолио ученика, анализ портфолио, консультации по портфолио, факты, любопытные находки, трудности, с которыми столкнулся учащийся Помощь в составлении карты интереса

• 
  Слайд 13

  Реализационный этап

  Задача – работа над конкретными проектами, исследованиями, вопросами. Адаптационные мероприятия (игры на сплочение коллектива, творческие игры) Сопровождение ребёнка в его образовательной траектории (консультации, уроки вопросов и ответов, дидактические игры Презентация работ учащихся в кружковой деятельности

• 
  Слайд 14

  Аналитический этап

  Задача – анализ и коррекция процесса и результатов познавательного интереса младших школьников. Заполнение маршрутных листов Страничек портфолио Творческие отчеты перед родителями, одноклассниками Выставки рисунков, поделок Рефлексивные карты Дипломы, грамоты, сертификаты, письменные рецензии педагогов, родителей

• 
  Слайд 15

  Рефлексивные карты

  Индивидуальная работа Групповая работа

• 
  Слайд 16

  Незаконченные предложения

  Тьюторант продолжает предложения. Я узнал(а)… Было интересно… Я понял(а), что… Теперь я могу… Я научился(лась)… У меня получилось… Меня удивило… Мне захотелось… Я попробую…

• 
  Слайд 17

  Основные формы тьюторского сопровождения

  Тьюторское сопровождение ученика осуществляется на двух уровнях: Индивидуальное сопровождение тьютором Исследовательская работа Подготовка к публичным выступлениям Подготовка к олимпиадам, конкурсам 2. Сопровождение класса в целом – создание максимально насыщенной школьной среды (секции, студии, детские движения, клубы)

• 
  Слайд 18

  Что дает тьюторское сопровождение

  Для младших школьников Развитие познавательных интересов, культуры выбора, коммуникативных и творческих компетенций. Для тьютора и педагога Появление желания и умения приобретать, осмысливать и эффективно использовать знания обучающихся, а также целенаправленно строить тьюторское взаимодействие, направленное на развитие познавательного интереса во внеурочной деятельности.

• 
  Слайд 19
  

  В технологии тьюоторского сопровождения познавательных интересов младших школьников решается основная задача деятельностного подхода – развитие субъективности ученика, осознающего, что и зачем он делает.

  Включиться в творческий подход, прожить эти мгновения и получить удовольствие от полученного результата – это и есть проявление субъективности.