Презентация на тему ""Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста""

Содержание

• 
  Слайд 1

  Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста

• 
  Слайд 2
  

  Возраст 5 лет- важный возраст в развитии познавательной, интеллектуальной, личностной сферы ребенка. Это возраст ,когда в ребенке закладываются многие личностные качества, формируется образ «Я», половая идентификация. Это период благоприятный для развития всех познавательных процессов: внимания, восприятия, мышления, памяти, воображения.

• 
  Слайд 3

  ВНИМАНИЕ

  - выполнить задание, не отвлекаясь в течение 10-12 минут, наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию;  - находить 5-6 отличий между предметами, выполнять задания по предложенному образцу, находить пары одинаковых предметов

• 
  Слайд 4

  ПАМЯТЬ

  -запоминать 6-8 картинок в течение 1-2 минут;- рассказывать наизусть несколько стихотворений;- пересказать близко к тексту прочитанное произведение

• 
  Слайд 5

  МЫШЛЕНИЕ

  - определять последовательность событий;- складывать разрезанную картинку из 9 частей;- находить и объяснять несоответствия на рисунках;- находить и объяснять отличия между предметами и явлениями;- находить среди предложенных 4 предметов лишний, объяснять свой выбор.

• 
  Слайд 6

  МАТЕМАТИКА

  • Счет в пределах 10, знакомство с цифрами.• Правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?». «Который по счету?»• Уравнивает неравные группы предметов двумя способами.• Сравнивает предметы (по длине, ширине, высоте, толщине); проверяет точность определенным путем наложения или приложения.• Выражает местонахождение предмета по отношению к себе, к другим предметам.• Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур.• Называет утро, день, вечер, ночь; имеет представление о смене частей суток.• Называет текущий день недели.

• 
  Слайд 7

  РАЗВИТИЕ РЕЧИ

  • Имеет достаточно богатый словарный запас.• Может участвовать в беседе, высказывать свое мнение.• Составляет по образцу рассказ по сюжетной картине, по набору картинок; последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие литературные произведения.• Определяет место звука в слове. Обучение чтению необходимо начинать с формирования фонематического анализа слова.

• 
  Слайд 8

  ПОЗНАНИЕ

  • Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту.• Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны.• Знает название родного города, страны, ее столицы, домашний адрес.• Знает о взаимодействии человека с природой в разное время года.• Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека, животных, растений.• Бережно относится к природе.

• 
  Слайд 9

  ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

  • Знает стихотворения, считалки, загадки.• Называет жанр произведения.• Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям стихотворения.• Называет любимого детского автора, любимые сказки и рассказы.  ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Ребёнок свободно может изображать предметы круглой, овальной, прямоугольной формы, обычно рисунки представляют собой схематические изображения различных предметов, дети любят рисовать, лепить. Дети успешно справляются с вырезыванием предметов прямоугольной и круглой формы, умение вырезывать по контуру – один из показателей готовности к школе.

• 
  Слайд 10

  ПРИЗНАКИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

  Ребенок сам занимается умственной деятельностью предпочитает сам найти ответ на вопрос просит дочитать книги, дослушивает до конца -положительно относится к занятиям, связанным с умственным напряжением -часто задает вопросы -склонен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания

• 
  Слайд 11
  

  Если до 5 лет ребенка интересовал окружающий мир, то после присоединяется интерес к взаимоотношениям людей. Дети чувствуют любую неискренность и престают доверять человеку, который обманул. Старшие дошкольники способны различать весь спектр человеческих эмоций, у них появляются устойчивые чувства и отношения

• 
  Слайд 12

  ФОРМИРУЮТСЯ ВЫСШИЕ ЧУВСТВА

  МОРАЛЬНЫЕ: --чувство гордости -чувство стыда -чувство дружбы ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ: -любознательность -интерес -удивление ЭСТЕТИЧЕСКИЕ: -чувство прекрасного -чувство патриотического

• 
  Слайд 13
  

  Часто в этом возрасте появляется такая черта, как лживость, то есть целенаправленное искажение истины Формируются основные черты характера Уже можно понять, каким будет ребенок в будущем

• 
  Слайд 14
  

  Родители продолжают оставаться примером для детей. Если родители несут позитивную информацию, если у ребенка на душе хорошо, нет страха, обиды тревоги, то любую информацию (личностную и интеллектуальную) можно заложить в ребенка.

• 
  Слайд 15

  ПРИЧИНЫ СЕРЬЕЗНЫХ НАРУШЕНИЙ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ

  1) БОРЬБА ЗА ВНИМАНИЕ: Ребенку не хватает внимания, которое ему так необходимо для нормального развития и эмоционального благополучия. Дети часто обижены на родителей. Причины могут быть разными. 2)БОРЬБА ЗА САМОУТВЕРЖДЕНИЕ Борьба против чрезмерной родительской опеки и власти 3)ПОТЕРЯ ВЕРЫ В СОБСТВЕННЫЙ УСПЕХ Ребенок переживает свое неблагополучие в какой-то одной области жизни. Он приходит к выводу «Нечего стараться, все равно ничего не выйдет»

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17

  УДАЧИ ВАМ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ!