Презентация на тему "Выступление на тему: "Старший возраст - познавательно-исследовательская деятельность""

Содержание

• 
  Слайд 1

  Старший возраст – познавательно - исследовательская деятельность

  Воспитатель: Метелева Н.В.

• 
  Слайд 2
  

  Что я слышу-забываю Что я вижу-я помню Что я делаю-я понимаю Конфуций   

• 
  Слайд 3
  

  Дошкольное детство – очень короткий отрезок в жизни человека, в этот период интенсивно идет развитие познавательной деятельности.

• 
  Слайд 4
  

  Цель нашей работы в данном направлении:развитие познавательной активности детей,воспитание стремления к самостоятельному познанию.

• 
  Слайд 5

  «Детская лаборатория почемучек».

  фото

• 
  Слайд 6

  Основное оборудование лаборатории:

  приборы – «помощники»: лабораторная посуда, весы, ёмкости для игр с водой разного объёма и формы; • природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, птичьи перья, спил и листья деревьев, мох, семена и т.д.; • утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пробки; • разные виды бумаги; • красители: гуашь, акварельные краски; • медицинские материалы: пипетки, колбы, мерные ложки, резиновые груши, шприцы (без игл); • прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стёкла, сито, свечи.

• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8

  Критерии необходимые при выборе темы экспериментирования:

• 
  Слайд 9

  Наши опыты

  Игры с водой, льдом, снегом Игры с водой, льдом, снегом Цель: познакомить со свойствами воды, состоянием воды: твёрдое, жидкое, газообразное, использова- нием воды, вода не имеет вкуса, запаха, формы. Вода - растворитель

• 
  Слайд 10

  «Тонет –не тонет»

• 
  Слайд 11

  «Окрашивание воды»

• 
  Слайд 12

  «Вода-растворитель»

• 
  Слайд 13

  «Фильтрование воды»

• 
  Слайд 14

  «Весёлые кораблики»

• 
  Слайд 15

  «Как из снега получить воду»

• 
  Слайд 16

  «Где холоднее под снегом или снаружи?»

• 
  Слайд 17

  Опыты с воздухом«Поиграем с ветерком»

• 
  Слайд 18

  Ветер

  Цель: дать понятие о том , что ветер это движение воздуха. С помощью вертушки и полосок бумаги определить направление и силу ветра. Где используют ветер (паруса, вентилятор, фен, ветряная мельница)? Опыт: «Ветер – невидимка»

• 
  Слайд 19

  Методическая литература

• 
  Слайд 20

  Вывод:

  В результате организации детского экспериментирования, мы пришли к выводу, что у детей развивается познавательная активность, появляется интерес к поисково-исследовательской деятельности. Расширяется кругозор, в частности обогащаются знания о живой природе, о взаимосвязях происходящих в ней; об объектах неживой природы (воде, воздухе, солнце и т.д.) и их свойствах; о свойствах различных материалов (резине, железе, бумаге, стекле и др.), о применении их человеком в своей деятельности. У детей появляются навыки планирования своей деятельности, умения выдвигать гипотезы и подтверждать предположения, делать выводы. Развиваются качества личности: самостоятельность, инициативность, креативность, познавательная активность и целеустремленность. Экспериментальная работа вызывает у детей интерес к исследованию природы, стимулирует их к получению новых знаний.

• 
  Слайд 21

  Спасибо за внимание!