Презентация на тему "Адаптация пятиклассников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Педагог-психолог Михайленко Светлана Ивановна МБОУ ТСОШ №1 Сопровождение процесса адаптации в 5-х классах

• 
  Слайд 2

  Цель:

  Оказание поддержки пятиклассникам в период их адаптации к условиям обучения в средней школе .

• 
  Слайд 3

  Признаки успешной адаптации.

  удовлетворенность процессом обучения и школой в целом; положительная успеваемость ученика; удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителями

• 
  Слайд 4
  

  Информация о проведенном диагностическом обследовании о ходе адаптации пятиклассников к средней школе.Цель исследования:изучение степени и особенностей приспособления детей к новой социальной ситуации.

  Количество обследованных: 69 человек

• 
  Слайд 5

  .«Шкала тревожности» Кондаша.

  .

• 
  Слайд 6
  

  Более подробный анализ о учащихся , имеющих высокий и несколько повышенный уровень.

• 
  Слайд 7

  Анкета определения школьной мотивации Н.Г. Лускановой.

• 
  Слайд 8

  Анализ полученных результатов.

  Дети с максимально высоким уровнем школьной мотивации обладают только 10% учеников . Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога. Средний уровень школьной мотивации - 46 %. Это большинство учащихся. Такие дети успешно справляющихся с учебной деятельностью. Подобный уровень мотивации является средней нормой. Положительное отношение к школе, но школа привлекает больше вне учебными сторонами – 35 %.Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителями. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени и учебный процесс их мало привлекает. Низкий уровеньмотивации - 9%. Негативное отношение к школе не выявлено.

• 
  Слайд 9

  Опросник «Чувства в школе» С.В. Левченко.

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11

  Отношения к учебным предметам и эмоциональное состояние на уроках. 5А

• 
  Слайд 12
  

  5 Б

• 
  Слайд 13
  

  5В

• 
  Слайд 14
  

  5 Г

• 
  Слайд 15
  

  Среди трудностей школьной жизни пятиклассников, по результатам родительского анкетирования, наиболее часто указываются:-темп работ;-объем работы, как на уроке, так и дома;-новые, непривычные требования учителей-предметников;-утомляемость детей.

  Большинство родителей считают, что уровень адаптации выше среднего или на высоком.

• 
  Слайд 16
  

  Исходя из приведенных результатов диагностики комфортности обучения, можно сделать вывод, что в целом учащиеся 5-х классов комфортно чувствуют себя на уроках. Причинами дезадаптация отдельных учеников являются внутренние проблемы, проблемы в межличностном общении этих детей.

  себя одноклассникам, учителям; демонстративное пренебрежение правилами школьной жизни, школьный "вандализм").

• 
  Слайд 17

  Рекомендации:

  • Учитывать не только учебные достижения ученика, но и его здоровье, семейные трудности, условия быта и другие объективные факторы, влияющие на формирование личности ребенка. • Учитывать трудности адаптации школьника в переходные периоды. • Учитывать индивидуальные личностные особенности ученика. • Уделять больше внимания формированию учебных умений и навыков, способам самостоятельной, контрольно-оценочной деятельности. • Использовать на уроках здоровьесберегающие технологии, способствующие поддержке физиологического и психического здоровья детей. Проводить физ. Минутки. • Не забывать об оценке как факторе, стимулирующем ученика. Для пятиклассников этот фактор особенно значим!

• 
  Слайд 18
  

  «Из всех показателей оценки школы главным следует считать самочувствие в ней человека. Школа хороша , если в ней хорошо каждому ребенку и взрослому». В.А. Караковский

  Психологический комфорт в школе - этоважнейшее условие эффективности обучения и воспитания, саморазвития и самореализации каждого, кто переступает порог образовательного учреждения, будь то взрослый или ребенок.

• 
  Слайд 19
  

  Спасибо за внимание.