Презентация на тему "Моделирование психологической безопасности образовательной"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Моделирование психологической безопасности образовательной среды

  Богомягкова Оксана Николаевна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии ПГПУ, детский практический психолог

• 
  Слайд 2

  Структурная модель образовательной среды

• 
  Слайд 3

  Технологическая модель психологически безопасной образовательной среды

• 
  Слайд 4

  Критерии и индикаторы анализа и мониторинга ПБС

  Аспекты психологической безопасности Риски/угрозы, деформирующие образовательную среды и снижающие ее безопасность Уровни/контуры защиты образовательной среды от угроз и рисков Структурные компоненты безопасного образовательного пространства Основополагающие характеристики ПБС Состояния ПБЛ как объекты психологической работы и поддержки Параметры формирования ПБЛ Принципы обеспечения ПБ в образовательной среде Результирующий итог конструирования ПБС Индикаторы по критериям см. в дистанционном курсе

• 
  Слайд 5

  Компоненты образовательной среды

  Предметно-пространственный Социальный компонент Психодидактический компонент

• 
  Слайд 6

  Психологическое сопровождение

• 
  Слайд 7
  

  Модель психологического сопровождения (Марцинковская Т.Д./Скрыльникова Л.П.)

• 
  Слайд 8
  

  Проект «Обеспечение психологически безопасной образовательной среды в МАОУ …….»

  Заголовок Автор-составитель: ФИО, должность Проект ориентирован на работу с……… (проблема) Целевая аудитория:… (дети, родители, педагоги) Научно-методологическое обоснование проекта (актуальность, значимость проблемы для теории и практики, опора на аналитические данные эмпирического исследования пс.безопасности образовательной среды в ОУ) Цель Задачи

• 
  Слайд 9
  

  Взаимодействие субъектов образовательного процесса в ходе реализации проекта (схема) Способы и методы реализации проекта Планируемый результат (конкретные показатели)

• 
  Слайд 10
  

  Проект м.б. узко ориентирован на одну из задач программы развития ОУ/конкретного класса, а так же может иметь организационно-административный характер и распространяться на всю систему образования в конкретном учреждении.