Презентация на тему "Психологический комфорт на уроке"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Психологический комфорт на уроке как условие развития личности ребенка» Подготовила: Педагог-психолог Бурякова Н.В. «Из всех показателей оценки школы главным следует считать самочувствие в ней человека. Школа хороша, если в ней хорошо каждому ребенку и взрослому» В.А. Караковский.

• 
  Слайд 2
  

  Цели: 1. Сформировать мотивацию педагогического коллектива на создание комфортной среды на уроках. 2. Проанализировать состояние психологического климата на уроках и выявить условия и факторы, стимулирующие создание комфортной среды на уроках

• 
  Слайд 3
  

  Задачи:  Обогатить представления участников о психологическом комфорте и его значимости в образовательном процессе.  Рассмотреть приёмы и способы создания психологического комфорта на уроках. Определить и проанализировать способы разрешения конфликтных ситуаций на уроках.

• 
  Слайд 4
  

  Комфорт- заимствовано из английского языка, что означает «поддержка, укрепление» (Этимологический словарь Н.М. Шанский). Словарь Ожегова определяет понятие «комфорт» как бытовые удобства, условия жизни, пребывания, обстановка, обеспечивающие удобство, спокойствие и уют.

• 
  Слайд 5
  

  ККультура, красота, качество образовательного процесса, критичность учителя к самому себе, компромисс, контроль О Обаяние, отношение, общение, ободрительный М Мир, мотивация, мудрость, мастерство, мажор, миссия Ф Формирование, форма О Обогатить, образовать, обстановка РРадость, развитие, разум, равенство, размеренность, разнообразие, радушие ТТолерантность, творчество, такт, талант, терпимость, технология

• 
  Слайд 6
  

  Образовательная организация обязана осуществлять свою деятельность в соответствии с законодательством об образовании, в том числе: 1) обеспечивать реализацию в полном объеме образовательных программ, соответствие качества подготовки обучающихся установленным требованиям, соответствие применяемых форм, средств, методов обучения и воспитания возрастным, психофизическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям обучающихся; 2) создавать безопасные условия обучения, воспитания обучающихся, присмотра и ухода за обучающимися, их содержания в соответствии с установленными нормами, обеспечивающими жизнь и здоровье обучающихся, работников образовательной организации; 3) соблюдать права и свободы обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, работников образовательной организации.

• 
  Слайд 7
  

  Ребенку с первого класса должна предоставляться возможность:  выражать свое «я», делать выбор в соответствии со своими ценностными ориентациями; поощряется генерирование идей, выдвижение разного рода инициатив, внесение интересных предложений;  развивается готовность и умение брать на себя ответственность; создаются условия для самоутверждения ребенка с учетом сильных сторон его личности; формируется взгляд на другого человека как на безусловную личность.

• 
  Слайд 8
  

  Принципы психологического комфорта:  учеба должна давать детям радость;  протекать на фоне положительных эмоций;  исключать психотравмирующие ситуации. Терпение, любовь, понимание – три основополагающих процесса воспитания и обучения.

• 
  Слайд 9
  

  Успешный урок - это урок, на котором учитель со своими учениками решил все поставленные цели и задачи. Результат - прочные знания, полученные учениками, когда их умения и навыки совершенствовались в течение урока.

• 
  Слайд 10
  

  Условия для заинтересованности учеников Для этого есть многим известные советы психолога Д.Карнеги: Искренне интересуйтесь людьми; Улыбайтесь; Помните, что имя человека – это самый сладостный и важный для него звук; Будьте хорошим слушателем; Говорите о том, что интересует собеседника; Внушайте ему сознание его значимости. Психологический комфорт на уроке помогает решать дидактические задачи успешнее

• 
  Слайд 11
  

  Здоровье человека Наследственность (15-20%) Окружающая Среда (50-55%) Здоровье, экология (10-15%) Социум

• 
  Слайд 12
  

  Факторы, составляющих окружение (социум) школьника: - психолого-педагогические факторы (личность учителя, сложность учебной программы, возможности ребенка усвоить эту программу); - социальные (статус в классе, отношения с другими учениками вне класса); - физические (школьное пространство, включая обстановку, освещенность, режим дня, качество питания)

• 
  Слайд 13
  

  Факторы, мешающие психологическому комфорту у обучающихся: - неуверенность в себе - повышенная утомляемость - замедленность темпа деятельности - повышенная потребность во внимании - повышенная двигательная активность -трудности в переключении с одной деятельности на другую.

• 
  Слайд 14
  

  У учителей факторами возникновения дискомфорта выступают: физическая напряженность труда высокий уровень ответственности тенденция агрессивного отношения со стороны родителей и обучающихся

• 
  Слайд 15
  

  Критерии психологического комфорта урока: Отсутствие усталости у детей и учителя Положительный эмоциональный настрой Удовлетворение от сделанной работы Желание продолжать работу

• 
  Слайд 16
  

  Рекомендации для поддержания психологического комфорта на уроке: - Учитель должен входить в класс с хорошим бодрым настроем и уметь настроить себя на жизнерадостную с детьми параллель. Учителю вообще должно быть присуще желание и стремление общаться с детьми, общаться в доброжелательной форме. - Любое эмоциональное состояние, включая отрицательное, можно выразить в деликатной форме. - Учитель должен хорошо знать возрастные психологические особенности учащихся, а также развивать в себе педагогическую наблюдательность, чтобы гибко и адекватно реагировать на ту или иную ситуацию на уроке.

• 
  Слайд 17
  

  Спасибо за внимание!