Презентация на тему "Психологическая помощь детям с врожденными пороками развития"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Презентація “Психологічна допомога дітям з вродженими вадами розвитку” Виконали: Галушка Марина КозловськаЄвгенія Студентки групи 2 м/с А Викладач: Лукашенко М.В.

• 
  Слайд 2
  

  В Україні дітей з вадами розвитку упродовж багатьох років відносили до особливої соціальної групи, яка має свої соціокультурні особливості й потребує особливих умов організації життєдіяльності. Зазвичай більшість таких дітей виховувались у закритих спеціалізованих закладах. Подібний підхід до освіти дітей з психофізичними вадами має як позитивні, так і негативні наслідки, адже родина фактично усунута від процесу виховання. Дитина упродовж 10-12 років перебуває вдома лише короткочасно – у вихідні дні чи на канікулах. Відірвана від родини, як головного джерела розвитку і соціалізації, від оточуючого середовища, стосунків з тими, хто не має психофізичних вад, дитина почуває себе чужою в цьому суспільстві. Багато дітей мають досвід емоційної травматизації, що призводить до виникнення емоційних порушень і позначається на їх поведінці. Під причиною відхилення в розвитку розуміють дію на організм зовнішнього або внутрішнього несприятливого чинника, який визначає специфіку поразки або порушення розвитку психомоторних функцій.

• 
  Слайд 3
  

  Вроджені вади розвитку плоду (ВВР) - одне з найбільш загрозливих ускладнень вагітності, яке виходить на перше місце серед причин, що призводять до дитячої інвалідності та смертності. Поява на світ дитини з уродженими дефектами розвитку завжди приголомшує сім'ю: ця тема - одна з найважчих. Статистика лякає: на тлі знижується дитячої смертності зростання кількості вроджених вад розвитку спостерігається в більшості країн світу. Якщо в країнах Європи частота ВВР становить 3-4 випадки на 1000 пологів, то в Росії вона досягає 5-6 випадків на 1000 народжень. До вроджених вад розвитку відносяться вади розвитку нервової системи - аненцефалію (відсутність головного мозку), спина Біфідо (відкрита грижа спинного мозку), вади серцево-судинної системи (вади серця тощо), вади кінцівок - атрезії (відсутність кінцівок), щелепно- лицьові деформації - заяча губа, вовча паща і багато іншого.

• 
  Слайд 4

  Причини виникнення вроджених вад розвитку

  Незапланованавагітність;   Пізнійматеринськийвік;   Недостатнємедичнеспостереження в періодвагітності;   Інфікування краснухою під час вагітності; ;   вживання алкоголя;   Порушенняхарчування, суворідієтипід час вагітності; ;   Самолікуванняпід час вагітності; ;  ;   Професійнішкідливостіпід час вагітності; ;   Недостатнєлікуванняхронічнихзахворюваньматері;

• 
  Слайд 5

  Шкідливізвичкивагітної

  Алкоголізм Кокаінизм Табакопаління Опромінення

• 
  Слайд 6

  АЛКОГОЛЬ під час вагітності

  Фетальнийалкогольний синдром буввперше описаний в 1973 році. Критеріїдіагнозу: дефіцитмасиі росту, порушеннянервово-психічногорозвиткуабоіншіневрологічнісимптоми, типовіпорушення в будовіобличчя, можливі вади будовисерця, нирок та сечовидільнихшляхів

• 
  Слайд 7

  Фетальнийалкогольний синдром (ФАС)

  Маєтиповузовнішність - обличчязгіпоплазієюсередньоїтретини, маленькі широко розставленіочі, широкий ізглаженийфільтр (відстаньміж носом іверхньою губою), тонкуверхню губу та шкірну складку біля кута ока – епікант. Іншимисимптоми алкогольного ураження є: затримка росту, маліразміриголови, неврологічнісимптомиіпорушеннянервово-психічногорозвитку. Можливівипадкиалкоголь-залежнихрозладівсереддітейсоціально-успішнихжінок, яківживали алкоголь на презентаціях, прийомах и вечеринках.

• 
  Слайд 8

  НАРКОТИКИ

  Діянаркотичнихречовин на плід, щорозвивається, призводить до формуваннявідхилень в розвиткуцентральноїнервовоїсистеми, затримцівнутрішньоутробного росту імалійвазі при народженні.

• 
  Слайд 9

  Табакопалінняпід час вагітності 

  Табачнийдимміститьсотнітоксичнихкомпонентів, никотин впливає на циркуляціюкровіізнижуєінтенсивністькровообігу в системімати-плід. Іншікомпоненти табачного диму – кадмійісвинець, знаходять в фоллікулярнійрідиніітканиніплацентикурильщиків.

• 
  Слайд 10

  Вродженідефектирозвитку при палінні

  Ризикрозвиткунезарощенняверхньої губи и твердого піднебіння у немовлятматерів, щопалять, підвищений в середньомув 2 рази. Табакопалінняпід час вагітності в середньомузнижуємасуновонародженого на 200 г, нестача ваги новонародженогонапрямузалежитьвідкількості цигарок, щовипалюєжінка. Ризикнародженнямалюка, вага якого буде менше 2,5 кг, підвищений в 2 рази Особливо цейризикпідвищенийсеред палящих жінок старшого віку. Якщожінкавідмовляєтьсявідтабакопаління на ранніхтермінахвагітності, то цепопереджаєризикрозвитку ЗВУР.

• 
  Слайд 11

  РИЗИКИ, ПОВЯЗАНІ З ВНУТРІШНЬОУТРОБНИМ ОПРОМІНЕННЯМ

  Діяопромінення на ембріон до 2-го тиж. - ембрионабогине, аборозвивається абсолютно нормально. Ізекспериментальнихданихвідомо, щозагибельембрионаможевідбутисявже при дозі 10 Рад; а якщо доза складає 1 грей, то загибельембрионавідбувається в 50% випадків.

• 
  Слайд 12
  

  Критично небезпечнимрахуєтьсяперевищення порогу в 10 Рад. Вплив на плід в ІІ та ІІІ триместрі в дозібільше 25 Рад призводить до внутрішньоутробноїзатримкирозвитку, неврологічним дефектам Деякіметодидослідженнянебезпечні для плода, наприклад, компьютернатомографія, радіонуклеїднідослідження, рентгеновськідослідженнязвикористанням контрасту.

• 
  Слайд 13

  Рання допомога дітям з вродженими вадами

  Рання допомога означає раннє розпізнавання, лікування, спеціальне виховання та інтеграцію дітей з особливими потребами або новонароджених і немовлят із загрозою якої-небутьнедомтатності. Форми ранньої допомогти: Ранне лікарське обслуговування-абстеження і медичне лікування Лікувальна гімнастика- розвиток сенсомоторних здібностей і лікування церебральних рухових розладів Психологічне обслуговування- проведення вправ, робота з батьками та сім‘єю. Соціальна робота-страфування, соціальна допомога, працездатність, економічна підтримка Логопедія- у дітей з порушенням слуху та при розладах мовних функцій Лікувально-педагогічний тренінг- для розвитку тонкої моторики, тактильного сприйняття, розумового і емоційного розвитку Педагогічне обслуговування- для дітей з фізичною чи розумовою відсталістю

• 
  Слайд 14

  Основнівимоги до проведенняінтегрованих занять:

  - використовуватиігровіспособиорганізаціївиконаннянавчальнихзавдань, а такожоцінюваннянавчальноїдіяльностіучнів;- формуватирозумовідіїшколярів на усіхетапахнавчальногопроцесу, такі як: орієнтувально-дослідницькідії, оцінювання, аналіз, узагальнення, порівняння, планування;- спонукати до мовноїактивності, здійснювати контроль за мовоюдітей;- встановлюватибільшповільний темп навчання;- використовуватибагатократнімодифікаційніповторенняматеріалу;- максимально використовуватизбереженіпсихічніфункціїдитини;- розчленовуватицільнудіяльність на окреміскладовічастини, елементи, операції, допомагатидітямосмислюватиїх у внутрішньомуспіввідношенні один до одного;- використовувативправи, націлені на розвитокуваги, пам’яті, уяви, будуючиїхнаматеріалі уроку.

• 
  Слайд 15

  ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ:

  ігри-медитації —цепсихологічнийтренінг, якийзабезпечує стан врівноваженостій душевного спокою, налаштовуючидитину на цікаву для неї роботу; пальчиковіігри та вправи —допомагають не лишеформуватитонкірухипальцівобох рук, готувати руку до письма, а йрозвиватизорову та слуховуувагу, виховуватипрацездатність, терплячість; кольоротерапія —завдякикольорузначнорозширюєтьсяіндивідуальна сфера переживаньдитини. Яскравооформленеобладнання, тренажери, інвентарсприяютьефектномурозв'язаннюзавданьнавчання, виховання та корекціїруховогорозвиткудітей, а такожїхстановлення, як особистості в цілому; казкотерапія —допомагаєзнятиемоційненапруження, розширюєсвітогляддитини, розвиваєзв'язнемовлення, мислення; музикотерапія —сприяєрозвитку у дітейзособливими потребами пам'яті, асоціативногомислення, сенсорики, заспокійливовпливає на нервову систему, приводить до рівновагипроцесизбудження та гальмування.

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17

  Етапи прийняття хвороби

  Несприйняття Підтримка до потойбічних сил Агресивність Втома Прийняття хвороби

• 
  Слайд 18
  

  Особи з сангвінічним темпераментом (сильний, урівноважений, рухливий тип) схильні недостатньо серйозно відноситися до захворювання, особливо на ранніх етапах захворювання, вони часто недооцінюють серйозність стану свого здоров'я і в результаті легко звикають з новою психологічною роллю хворого, легко звикають до нових обмежених можливостей, нової роботи, до людей, до ситуації, що створилася. Соціально-трудова реабілітація їх відносно нескладна і залежить в основному від типу течії і форми захворювання. Проте медико-фізичні реабілітаційні програми, що особливо вимагають наполегливості і завзятості в досягненні поставленої мети, виконуються ними не в повному обсязі, тому потребують своєчасного контролю зі сторони спеціалістів. Позитивною якістю осіб з сангвінічним темпераментом є їх рухливість, енергійність, уміння добре адаптуватися в складних життєвих ситуаціях.

• 
  Слайд 19
  

  Особи з флегматичним темпераментом (сильний, урівноважений, інертний тип) звичайно спокійно зустрічають звістку про захворювання або встановлення групи інвалідності, емоційно як би не відчувши ситуацію. Вони мовчазні, своїми труднощами, проблемами, переживаннями не діляться. У важкій життєвій ситуації прагнуть максимально зберегти колишній життєвий стереотип, наполегливо лікуються, досягаючи завдяки цьому максимальних результатів у виконанні реабілітаційної програми. Проте їх професійна реабілітація у ряді випадків може бути ускладнена, оскільки вони не схильні до перенавчання, зміни роботи, способу життя і діяльності, украй важко переживають втрату колишніх можливостей і життєвої перспективи.

• 
  Слайд 20
  

  Найбільш складні для лікування і відновлення працездатності хворі з меланхолічним темпераментом (слабкий, неврівноважений, інертний тип). Вони украй важко переживають навіть незначне погіршення стану здоров'я, неуважність або нечуйність з боку персоналу. Дуже образливі, легко ранимі. При захворюванні, встановленні групи інвалідності впадають в паніку, схильні переоцінювати складність ситуації, що створилася. Легко втрачають віру в себе, свої сили та можливості реабілітації. Свої потенційні можливості оцінюють також украй низько, тому у них можуть виникати труднощі в реалізації реабілітаційних програм, лікувальних процедур, працевлаштування, в навчанні та перенавчанні. Недостатньо наполегливі в досягненні поставленої мети, насилу знаходять раціональний вихід з ситуації, що створилася, схильні до заглиблення в хворобу, формуванню іпохондричних надцінних установок, суїцидним спробам. При роботі з ними основним терапевтичним завданням є установка на формування у пацієнта реальної життєвої перспективи, підвищення віри в свої можливості, сприятливий результат захворювання, підвищену чуйність і увагу до нього.

• 
  Слайд 21
  

  Інваліди з холеричним темпераментом (сильний, неврівноважений тип з перевагою процесу збудження) украй важко переживають хворобу або інвалідність, оскільки вони ведуть до ломки звичного життєвого стереотипу, вони легко переходять від відчаю до невиправданого оптимізму. Неврівноваженість їх нервових процесів іноді служить причиною конфліктів зі спеціалістами, проте план намічених реабілітаційних заходів вони виконують достатньо наполегливо. Адаптувавшись до ситуації хвороби і інвалідності, вони з великою енергією прагнуть подолати хворобу, залишаючись наполегливими, цілеспрямованими в досягненні поставленої мети. У проведенні заходів щодо соціально-трудової реабілітації наполегливі, хоча потребують своєчасної емоційної підтримки.